文档介绍：2某环节的设计让学生带着任务学****并使用英语,符合任务型教学。3某项难点没有落实,在今后的课中要加强课前设计,要更关注孩子的实际能力。小学英语课堂教学反思英语教学反思2009-12-1507:48:51阅读827评论0字号:大中小订阅我是一位英语教师,我觉得小学英语课堂教学必须做到“三化”是搞好课堂教学的保证:一是课堂英语化,二是教学情景化,三是步骤规范化。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学****英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学****内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学****兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动,让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感,心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生,每次在课堂上的表演都十分投入,表演得很好,特别是得到老师的表扬或得到小奖品时,这些学生的心情非常激动,下课时还问你许多东西用英语怎么说,他们的心情久久不能平静。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣,如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学****状态,必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化,因为小学英语教学是为以后的中学英语的学****打下良好的基础。教学中我首先让学生形成音和义的联系,其次形成音、义、形的联系,最后让音、形、义形成整体,这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。我发现小学的英语教学主要目的是为了激发学生学****英语的兴趣和愿望。我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元,主要是谈论自己所喜欢的小动物,上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室,课堂上学生非常高兴,他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈,平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨,到达了很好的教学效果。另外,课堂上要尽量激发学生的英语学****兴趣,例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣,第一次我请七个同学每人画一种颜色,边画边用英语说彩虹的名称,如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时,我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色,站在黑板的前面,其他同学跟随录音机唱彩虹之歌,等学生唱熟了这首歌曲,我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子,其他同学则跟唱,这样的课堂学生很难忘记,学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言,在愉快的活动中掌握语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。在教案设计中我主要突出激发学生的学****动机和兴趣为宗旨,从小学生的角度考虑问题。基础教育最重要的是教会学生学****尽量在课堂上开发学生的自主学****合作交流、合作探究的能力,发展学****策略,培养创新能力。在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学****和运用语言去做事的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学,鼓励他们多积极表演,在课堂上大胆开口进行交流,发掘他们身上的潜能,引导学生在学****中反思,在反思中学****增强他们自我评价的意识,《英语新课程标准》指出:游戏教学可以激发和培养学生学****英语的兴趣,提高学生的语言运用能力。因此,在教学实践中,我们会设计各种游戏活动并使之贯穿于课堂。学生们也喜欢这们的课堂。因为比较热闹。可是时间一久,我们不难发现,在课上学生唱唱跳跳,说说演演,课后学生却懵懵懂懂,一知半解。有时我们在教学过程中片面追求气氛热烈,使得学生情绪亢奋,但却影响了教学效果。。游戏中,我们一般会让几组同学到前面去表演。反思:游戏教学应遵循“面向全体”的原则。上只让两三个学生表演,虽然操练了学生所学的句型和单词,可其他学生只是在一旁观看。实际上背离了设计游戏的原则。新课程理念倡导面向全体,体验参与,所以,在设计游戏时,要考虑到全体性和参与度。游戏教学是“大众戏”,不是一两个人表演的“独角戏”。教师应尽量设计集体参与的游戏,尤其是那种需要相互协作、发扬团体精神的竞赛类游戏。教师可采用分组活动的方法,鼓励人人参与。教师可让每个学生在小组内先表演,再由各小组推荐一两名代表参加全班表演,组与组之间展开竞赛。每个学生都有为小组争光和展示自己才华的机会。这样,既可以操练语言、巩固知识,又可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。当学