文档介绍：1校长培训总结在云南省教育厅的精心安排和组织下,2011年1月17日至22日在香港真道书院为期一个星期的培训,细细回眸,认真梳理、盘点和反思,在梳理中发现不足,在盘点中找出差距,在反思中谋求新的发展,现将学****反思情况总结如下:一、晨会学校的晨会分教师和学生晨会,每天15分钟的教师晨会,形成了一种****惯、一种制度,每位教师都做到守时、准时,以有形的活动形成了一种无形的制度,增强了学校的活力和凝聚力。学生的晨会更是一绝,让学生每天都在歌声中开始,给学生一种轻松愉快的学****氛围,同时通过学生晨会,潜移默化的教化学生,让学生学会做人,学会求知。二、独特的办学理念“真涵天地,道贯中西”,“教育的核心,就是品格的塑造与信念的转化”,是真道书院自己标榜的办学理念,办学理念非常注重一个“养”字,真道书院的“教”,不仅要提升学生的知识、能力、技巧,更重视提升学生的教养,他们的“育”,不仅仅是一般意义上的“教而育之”,而更多2的是顺应人性自然发展的“养育”和更多个性化色彩的“培育”。在这些办学理念下,学校已成为学生心中的求学天堂。三、独具特色的课程设置以11年完成12年的中小学课程,是真道书院的最大特色,对这样的大胆改革,学校在设计课程时,充分考虑了现有学生的学****能力,同时也考虑了考试的要求,教师的经验,学生的不同年龄的身心特性和家长的想法,这种校本化的课程,依据学校的办学宗旨来决定取舍,课程的设置重在让学生贴近社会生活。基础阶段,以建立学生好学,乐学的态度为主要目标,让学生在学****初期培育自学、自理和自省的能力,其它的各阶段的课程设计都是按照学生的发展规律,为学生身心发育发展的不同阶段提供必需的营养和指导主线来设计的,充分考虑到有机衔接而提高了效益。四、家校合作真道书院以培养学生成为有个性、有国际视野、可持续成长的好公民为己任,把“令学生和社会整体得益”视为办学使命,建立起由学校刚性机制、家长自治团体和教学活动渗透等诸环节和谐协调、沟通互补的多元复合“一家亲”家校合作体系,创造性地拓展和优化了办学条件,实现了“自我资源增值”,为现代学校家校合提供了成功的范例。家长联络,对我们来讲,实际上为我们的家长学校提供了很多值得借鉴的东西,通过学****极大的可以丰富我们家长学校的3内容。真正的实现了家长、学校、教师、学生四位一体,实现了对学生的教育、学****能力、学****效率的提高,有效的促进了“教与学”,同时也促进了家长的不断学****做到家长、学校、教师、学生共同进步,共同成长。五、公开课真道的公开课,是教师专业培训的一种手段,由于它不仅仅限于教师间的交流,还向家长公开,做得最好的是课后环节,让执教老师说课,科组长评课,然后听课的家长提问发表意见,展开交流讨论,最后课程主任作点评。对教师是一种促进,对家长来说,不仅仅是学****交流还是高品位的享受。通过这次学****培训和考察,学到的不仅仅是以上这些,还有很多值得学****和借鉴的,最大的感受就是:校长对学校不是“管理”出来的,而是“领导”出来的,真道书院有一位领导能力超前和超强的丘校长,他通过对教师、家长的领导,通过“灵、德、智、美、体、群的全人教育,均衡的发展了学生的潜质。回来后,不断的反思自己对学校的管理工作,现代社会的进步和教育改革的不断深入,对学校工作提出了更新更高的要求,作为学校,只有在立足实际的基础上着眼未来,才能促进学校工作的健康和谐发展。