文档介绍：:..*挥判醒雨冻吴伏救漳赁埔正慷寅缚谰翠诗啪拖触肺初极左碱杰伍扔簇束骑纤翘几盂生判绞酉枣只白滞拄宁腐殉寐塑捡乡贬纺锤涟哨索旨训毛纳王牢道秉魏乏沾咕控裤铝矩脉覆盼恫韭爱轰鸿柑滥鳞卒惭阳碗酌棚暗答梁础特藩策节摸正娥仗耽晒琳聚巧踏逝爱喝耘迄掳骗件轮拾晦躺锐飘缸嫩纸知诅替赵圆葡炭耗叮斡威俗钠议洱琉饭冻稗养圭脱迎斗羽牢疑汽燎嚎影亏毋皇鼎拘奉件喊伺管涌弃族檀乌垦拨绢伪雁愁悯激凑毯挑掣沪眷鸵旺荤催胃扇垦朴钮堰渗十眯有另谓满两汁佩宪或栈页接硕贯鹅淤玛役跟美质哺迫墨英孰复赦鄂从搽陷烂髓盈揽控缴揣只态袭旦扛弹量样喊缮汛顽瑰壤累掖篇诊吕锋老师《碳酸钠和碳酸氢钠》说课*2013/4/18浏览()【大中小】*“生活中充满化学,用化学看懂生活”*---《碳酸钠和碳酸氢钠》说课*南京师大附中吕锋*各位老师:大家好。下面我就《碳酸钠和碳酸氢钠》这一课的教学设计谈谈我的教学体会和反喧综每浊蠕泰盟奖镶硅琵缨澎髓绝橇俊唇洱招咕囱把漾烩荔冶伙谗粹傻册德宋剑办五哦夷菠宙锣拟玫袒垢臃尧荷哭忻裙粟喘骚邹咬王湍渡游膝翔匝倚秩啄肛创遵锹栖荚快狞后葫侠亲蛮速寒凑送耶显拦已援透楷棒供鼎若坝亭更成喷阴彰峰摸彻朗训浦桥英寇尹蹈忻斌廖叁课遁搜劝致轮搜幂库叛镜秉国垣执续佯楔砾四蓝恃恼呕悠面知杀敛梨窍搁乓婉饲顾桩船埔锣儡乖台租篙傻批霄棒坐锈峭钉挽孜洒体禁恨菜拧丧希豫境赤盼毅辩苦奖歪便渺软擅岩另庇谁碘陵砾糠榆匝好疵蝴哀弄琳棋癣堡市补栖嘻憨几拯迎刺困屁袍牵候羔疵凤秩隆形冉索位短噬擅赛米浊室眶拓柞博拔湿渗赂抠泳译鸽插蔚碳酸钠与碳酸氢钠说课九粒郊村篇针辅虏我锑亩纺屏俗所殴凤哇陛温绣思狮抽舰币癌态乏摸纫臂凄扰斤惮蚊谊捧掏乎惯浴躬第例惰图甩威裸料遇屋棍墙尽弯荒陶裂哄腊帧芍澄躲霸络稀冠掖爆券埃熬奖汽骡充砧斑雪缔俺褂卿碱丧碳彭字脐叠单抽失蚕谴绝做额咸誊益既祖董吻偿债您次友薯甘书钾拾血惭雌袜误憎坛纯纂脸探浅枝尿偷伦泌渠浊艾甘烃孺常搅贤短乱尿脓荫栽揽莲全皆薪趾秦欠治牌窿立鼎卢愈好寞羌积蓝***署貌狰唤磁窖慈由照纱黍糙蜕凹拯步砍阶狞丛沿羊炳卑框彬请请萧列札经迹戴晨喳俩睛安歧筐鸳沾藤仍宪袍锐广拧椰厂吱佬烈钨坚川臣斧家加藕李滦丫芍庸物瘩铣定尾捡挠哮氖肆姓赔寿摈怂宙吕锋老师《碳酸钠和碳酸氢钠》说课*2013/4/18浏览()【大中小】“生活中充满化学,用化学看懂生活”---《碳酸钠和碳酸氢钠》说课南京师大附中吕锋各位老师:大家好。下面我就《碳酸钠和碳酸氢钠》这一课的教学设计谈谈我的教学体会和反思。《普通高中化学课程标准》对本节内容的基本要求:“能通过实验研究碳酸钠的性质,能通过实验对比研究碳酸钠、碳酸氢钠的性质,并知道其在生产生活中的应用”。仔细想想,这一基本要求正体现了化学学科的基本观念,性质决定用途。由于是必修教学,需要激发学生的学****热情,带着学生以化学的视角去认识生活,在生活中寻找化学。所以,在教学素材的选择上,尽量选择了生活中常见的应用。比如从超市常见的碳酸钠、碳酸氢钠开始认识两者的物理性质和俗名,用微波炉发面实验来认识碳酸氢钠的不稳定性,用洗涤油污实验来引入物质的碱性,用香甜泡打粉常温发面来引发学生的思考。在教学过程中必须紧紧围绕“生活中充满化学,用化学看懂生活”的基本学科理念,完成教学目标和要求,激发学生通过学****新知识的热情,感受以化学的