文档介绍：塌仁千芤学院硕士学位论文◆▲学位申请人姓名申请学位学生类别申请学位学科门类申请学位学科专业导师姓名、.职称所属院怠⑺完成期瞿鸿雁全目制硕士教育学发展与教育心理学许远理教授教育科学学院年级垒珏日分类号旦丝密学校代码垒
。≯:海:.广●
⋯.疲呵璸名,擎晰姚如啦签名彩鸿带日期:年朋独创性声明学位论文使用授权书本人声明,所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得信阳师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示本人完全了解信阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定,即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权信阳师范学院可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经信阳师范学院认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文,并向社会公众提供信息服务。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑了谢意。。‘.
摘要本研究的目的在于编制大陆文化背景下《父母元情绪理念问卷》并探讨父母元情绪理念与学龄前儿童情绪调节策略的关系。研究械谋皇允切叛羰兴乃胀ㄓ儿园欢男生耍人退堑母改福改竿瓿伞陡改冈G樾理念问卷》。研究械谋皇允切叛羰Ψ堆г汉涂站缓皆盒“嗟窖鞍喙位儿童猩人,女生和他们的父母与老师。研究工具有二:一是《父母元情绪理念问卷》,由儿童父母填答,母亲约占八成。二是《学龄前儿童情绪调节策略问卷》,由父母和老师分别填答。研究慕峁允荆焊改冈G樾骼砟钗示砭哂杏胛鞣胶吞ㄍ逖д卟灰恢碌奈分类,具有良好的心理学测量特性ㄎ榷ㄐ裕酆闲Ф群徒峁剐Ф。研究的结果显示父母元情绪理念对学龄前儿童情绪调节策略的影响存在显著性差异,且不同类型的父母元情绪理念会对儿童情绪调节策略产生不同的预测力。父母若强调失控型元情绪理念特征,其儿童在发泄、被动应付和自我安慰得分较高。父母若强调忽视型元情绪理念特征,则预测较多的发泄、被动应付和自我安慰表现,且在认知重建的表现较差。父母若强调情绪摒除型元情绪理念,儿童在发泄和问题解决方面的得分较高。父母若强调教导型元情绪理念,会对儿童的认知重建和替代活动产生积极的影响并对儿童的发泄策略有抑制作用。若父母强调民主型元情绪理念,会对儿童的认知重建、问题解决和自我安慰产生正向预测作用。父母若强调迷惘型元情绪理念,则会降低儿童的认知重建能力并会提升儿童的发泄和被动应付情绪调节策略。此外,年级差异显示在儿童情绪调节策略上,教师评价各年级儿童在认知重建、被动应付和自我安慰策略呈现显著性差异。教师与家长对儿童部分情绪调节策略的评价存在高相关。根据以上研究结果,本研究对提升父母或教师情绪觉察力和教导性的方式,提出具体建议,以期使儿童在情绪调节策略上能得到适当的帮助。关键词:父母元情绪理念;情绪调节策略;学龄前儿童;相关分析
,’..甌..,’、,.痚甈瓽,琤簃;;;.,’。··
录目父母元情绪理念研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯:⋯学龄前儿童情绪调节策略研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..父母元情绪理念与儿童情绪调节的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..情绪调节与父母教养方式关系的理论模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯。.改冈G樾骼砟钣攵樾鞯鹘诘难芯肯肿础《父母元情绪理念问卷》的形成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《父母元情绪理念问卷》的探索性因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《父母元情绪理念问卷》的验证性因素分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第《父母元情绪理念问卷》的编制及结构探析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.要检验的研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第赂改冈G樾骼砟钣胙Я淝岸樾鞯鹘诓呗缘墓叵笛芯俊录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
父母元情绪