文档介绍：大班社会教学反思篇一:大班社会《勇气》教学反思有幸参加社会学科组的园本培训社会学科组教学研讨活动;此次研讨的主题是教学活动中学****情境的设计,根据这一要求,我进行了选材,也看了很多社会课。最终发现绘本《勇气》比较分合我们的研讨主题,并且它讲述的就是孩子在生活中遇见的一些小事,源于幼儿的生活经验,是当下孩子们也比较缺乏勇气,一次最终确定这一活动。此次活动主要包含四个环节:一、谈话导入引出勇气。二、勇气的多种形式。1、倾听故事了解勇气的多种形式。2、回忆勇气,加深印象3、归纳提升,理解勇气(这里我第一次试上不分主次都进行了拓展,延伸到生活中。经过研讨,我们组的成员一致认为,过于啰嗦,因此,这次录像中我就勇敢、主动进行了适当延伸,其他一带而过。)三、迁移经验,分享勇气。1、记录绘画。2、幼儿交流绘画内容。3、教师总结。四、结束部分。教学活动的过程中,我主要采取了情境教学法,活动后发现了一些不足:课堂教学中,当谈到某一话题,很多孩子就延伸到其他方面去;课堂比较混乱。这是我应该及时的停止,进行适时的引导,告诉幼儿认真倾听,关注幼儿长远发展,但是这方面,我做的还不够。二、教师的教态语言不够精炼。如:教学过程中平凡使用是呀,恩等词。三、教师关注全体的意识不强,在教学活动中,有些幼儿目光游离,教师没能很好的关注全体。社会活动很重要的一点是情感的体验,并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。因此在试上录像后,我们组的成员,建议把第四部分结束部分改为拓展延伸,即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。设想为:一、孩子们我们知道什么是勇气了,想不想去体验一下?二、在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好,并含有一定的难度,让孩子一个个攀爬过去。三、带领幼儿回到教室,问他们你们觉得自己怎么样?在玩的过程中,你觉得哪点表现你有勇气?是哪一种勇气呢?篇二:大班社会《我是谁》教学反思因课程的安排,星期五上午我执教了一节社会活动课《我是谁》。一开始我以为只要幼儿会念这首儿歌,课堂效果应该就会还好,但是在本次社会活动中,我忽视了很重要的一点,那就是让幼儿了解我在别人眼中是不一样的。因为我的这个不小的疏忽,所以课堂上幼儿的活跃度不太高,有些幼儿没有用心去念,这从他们困惑的眼神中我能觉察的到。我并没有完全按照教材上的思路走,而是以我自己的方式、想法来上这堂课的。一开始的导入部分我就发现自己存在很大的缺点,显得很直白。我想导入时更应该让幼儿产生悬念,激发他们对这堂课的好奇心理,从而让幼儿产生一种我要学、我想学的求知心态。课堂上少数几个幼儿在座位上窃窃私语,我并没有直接去打断她们说悄悄话,而是用面部表情来告诉她们要好好听老师上课,这样才能学到本领。她们好像意识到了,小手自然而然地放在小腿上了。通过总结、反思这次的社会活动课,在以后的教学活动中,我将努力解读幼儿的心灵,走进孩子的世界,同时还要反复琢磨教材,为幼儿创造良好的教育氛围。幼儿是学****活动的主体,而教师是幼儿学****的引路人,因此,教师必须为幼儿创设宽松的心理环境,激发幼儿的探索兴趣。像本次活动一样,平时我们往往较多的考虑怎样保持课堂纪律,怎样去教会幼儿,因此,虽然教学活动中的每句话,每个要求都交代的清楚准确,但幼儿始终处于非常被动的学****状态中,自然学****效率就有不高。而我们真正应该考虑的是怎样激发幼儿的探索兴趣,让幼儿感到宽松,自由,敢于积极