文档介绍：獸。中文摘要。,嗡育工作者学****裴斯泰洛齐和陶行知虽然生活在不同’的时代与国度,但他们对教育!裴斯泰洛齐与陶行知都是世界著名的教育思想与实践家,他们都有着为教育献身的伟大精神,在教育理论与实践上他们都有很多的建树。他们的很多教育理论与实践经验在那今天依然有很强的借鉴意义,如教育爱、教育心理化、全面发展的教育、要素教育等理论。他们对教育实践的坚持不懈的精神,值得我们当今的广大教的认识却有着许多的相似之处,不过由于文化传统等的差异,他们在教育思想与实践方面的认识也有所不同。本文就从思想与实践方面对裴斯泰洛齐和陶行知进行介绍和比较,希望通过介绍和比较能够加深对两位教育家思想的认识,更好的用他们的理论与实践经验来指导我们当今的教育事业发展。本文具体是从二者的生平和时代背景、教育目的思想、有关教育内容的思想、有关教育组织方式和教法思想、教育实践活动、教育思想和实践的影响六个方面进行介绍和比较,找出他们思想的异同点,探寻教育发展规律和基本原理,达到加深对二者思想认识和借鉴的目的。关键词:裴斯泰洛齐;陶行知;教育思想;教育实践;比较..。
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福建师范大学硕士学位论文
●中文文摘似点与差异的重要原因。裴斯泰洛齐生活在世纪的瑞士,陶行知生活在世纪裴斯泰洛齐和陶行知作为东西方较有代表性的教育思想与实践家,他们的思想与实践活动都影响了本国和世界教育的发展。他们的教育思想是人类教育史上的宝贵财富,我们要对其思想中的精华部分进行吸收利用。由于时代与文化的差异,裴斯泰洛齐和陶行知的教育思想与实践存在着相似点和差异,这也是因为教育作为社会生活的组成部分,必然要受到时代和文化等的影响。本文就从文化、时代背景等方面探寻二者教育思想与实践的异同,以便对二者的思想与实践有一个更加深入的了解。绪论部分:主要介绍了笔者的选题缘由及意义、研究思路、文献综述等。本文的写作思路将他们的教育思想与实践分成不同的部分进行介绍和比较,通过比较分析他们的相同与差异之处。文献综述主要罗列了笔者阅读过的较有借鉴意义的学位论文、期刊论文和著作,在这些文献中学术论文对笔者的启示作用很大,它为笔者提供了较为开阔的写作思路。期刊论文和著作帮助笔者对二者的教育思想与实践活动的具体内容有了深刻的认识,是写作中重要的参考资料。第一章主要介绍了二者的生平和时代背景及比较。对二者生平和时代背景的介绍主要是探寻时代环境对他们思想的形成所产生的影响,这是也是他们思想存在相的中国,时代的差异使他们对教育思想理论研究的侧重点和实践方式有所不同。东西方文化的不同又使他们的思想存在着有无受到宗教影响的差异。要想深刻的认识二者的思想与实践,对他们的生平与时代背景的了解是不可缺少的。第二章主要介绍了二者的教育目的及比较。教育者对受教育者进行教育,都希望能达到一个目的的。裴斯泰洛齐和陶行知都有明确的教育目的。,从而促使人的全面发展,最终通过受过教育的个人来推动国家的发展和社会的进步。二者在教育目的方面的不同在于裴斯泰洛齐受到宗教思想的影响,使他的教育目的存在着宗教性。陶行知的教育目的只关注入的发展、社会和国家的进步,没有受到宗教的影响。第三章主要介绍了二者的教育内容及比较。教育的目的要依靠教育内容来实现。二者都为学生制定了丰富的教育内容,包括德、智、体、美、劳等方面的内容。他们都注重儿童品德、身体的发展和劳动****惯的养成。关注他们智力的发展和良好的‘
’审美情趣的行成。裴斯泰洛齐教育儿童要养成对上帝的热爱,劳动生活技能方面因东西方的生活****惯不同,他要儿童养成的西式的生活方式。陶行知的教育内容中不涉及到宗教,没有教育儿童要信仰上帝。教育儿童对中国传统美德要继承和发扬,对传统文化中的糟粕要剔除。第四章主要介绍了二者有关教育组织方式和教法的思想及比较。裴斯泰洛齐和陶行知都批判了传统教育在教学思想和方式上的弊端。他们遵循教育规律,建立了新的教育组织方式与教法。裴斯泰洛齐根据教育心理学化、要素教育思想、儿童兴趣爱好等对儿童进行科学合理的教育,改变了过去不顾儿童的理解与接受能力,一味的对儿童进行灌输的方法。他采用班级授课、课堂讨论等组织方式,让儿童掌握知识。陶行知提倡在社会这个大学堂里受教育,这是个人人都能参与的课堂,在生活实践中学****让儿童自己教育自己。不主张将儿童束缚在学校里,局限于书本知识的学****二者还通过开展生产劳动的方式发展儿童的身体和品德。他们对传统教育方式的改革都有着划时代的意义。第五章主要介绍了二者的教育实践活动及比较。裴斯泰洛齐和陶行知都既是教育思想家也是教育实践家,他们不仅在教育理论上有许多的贡献,在教育实践上,他们也取得了巨大的成就。裴斯泰洛齐一生的主要教育实验有四次