文档介绍：两位数加减两位数(口算)杨家小学张美丽一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册P91-94两位数加减两位数(口算)二、教学准备教具学具准备:电脑课件,学生的答题卡。三、教学目标:知识与技能目标:鼓励学生构建起适合自己的两位数加减两位数的口算方法,能够正确地口算两位数加减两位数(和在100以内)。数学思考:通过交流、比较培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。解决问题:能够表达解决问题的过程,并尝试解释所得的结果。情感与态度:让学生经历解决问题的过程,体验数学与生活的紧密联系,体验解决问题策略的多样性,体验算法多样化,感受成功的喜悦;将美育德育融人教学中,调动学生学****的积极性。四、教学重点和难点理解两位数加减两位数口算的算理,掌握口算的方法。教学流程设计及意图:教学流程设计意图一、情境引入出示课件师:先请小朋友们听一听,你听到了什么声音?对,是动听的鸟叫声,你们知道吗?在我们浙江的千岛湖上呀!有一座美丽的鸟岛,那儿生活着各种可爱的鸟类!(出示教科书91页主题图。出示课件2)现在有一批二年级的小朋友正在码头上排着整齐的队伍,准备乘船去鸟岛玩。二、自主探究、掌握算法1、理解图意,明确问题。“数学来源于现实,也必须扎根于现实,并且应用于现实。”因而,课的引入以一幅美丽的鸟岛画面,配以清新美妙的鸟叫声吸引学生,从而引出有一群小朋友要乘船到鸟岛参观游玩的(1)师:哎!在码头上,你发现了哪些数学信息?【预设】学生可能回答二年级有4个班,二(1)班23人,二(2)班31人,二(3)班32人,二(4)班39人,限乘68人;并根据学生的回答板书:二(1)班23人,二(2)班31人,二(3)班32人,二(4)班39人,限乘68人(2)师:小朋友们观察得真仔细!船头写着的限乘68人什么意思【预设】学生可能回答:不能超过68人、可以正好是68人、还能比68人要少等,根据回答板书:﹤68人行=68人行﹥68人不行。2、自主探索、合作交流(1)师:根据乘船要求和二年级4个班的学生人数,估计一艘船能坐下吗?那大约需要几艘这样的船?(2艘)大约几个班上一艘船?(2个班)(2)师:如果每两个班合乘一条船,请你设计一下可能有那些坐法?板书:一种:二(1)和二(2)二(3)和二(4)二种:二(1)和二(3)二(2)和二(4)三种:二(1)和二(4)二(2)和二(3)(3)选择其中的一种方案讨论、交流两位数加两位数的口算方法(二(1)和二(2)、二(3)和二(4)合乘能坐下吗?)【预设】可能有的学生说能、有的说不能师:可以想个办法来说明吗?(计算、算一算)师:好,咱们就先在脑子里算一算,。学生汇报计算的情况【预设】先算出二(1)和二(2)的总人数23+31=5454人<68人,说明二(1)和二(2)合乘能坐下师:你能说说你是怎么算出来的吗?有不同的算法吗?情境,借以激发学生的兴趣,投入到解决乘船的问题中去,新课的展开通过学生设计乘船方案,鼓励学生运用所学的知识尝试解决乘船中遇到的问题,并放手让学生自己在小组内算一算,说一说,与其他同学交流自己的算法,这既可以培养学生合作交流的能力,又可以让学生倾听别人不同的算法,感受算法的多样化,体会解决问题策略的多样性。使他们认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,从而诱发他们去主动寻求解决问题的策略,同时体验到数学与生