文档介绍：《大禹治水》教学设计第二课时马雯一、复****导入1、上节课咱们认识了一位大英雄,他的名字叫“大禹”(板书),老百姓之所以称呼他是伟大英雄,是因为——(生答)他制服了滔滔的洪水,让百姓过上了安定的日子。(板书:治水)这就是咱们今天要继续学****的课文——大禹治水(生齐读)。2、今天来了那么多老师,有的老师还不清楚大禹治水的故事是怎么回事,哪位同学用自己的话给老师简单地复述一下这个故事。(生复述,师多样评价)二、引用故事的背景和结果,引出治水过程。1、听了你们的复述老师大概知道了禹治水的故事,原来这是发生在很久很久以前的事情,滔滔的洪水给老百姓带来了许多灾难,害得百姓无家可归,这是故事发生的背景,用一个词语来概括叫“洪水肆虐”。(板书:洪水肆虐)2、面对滔滔的洪水和百姓流离失所的生活,是一位叫“禹”的大英雄挺身而决心治水,他治水的结果怎样,哪位同学能从课文中找到相关的句子读给大家听。(指名读,师予评价)大禹最终制服了凶猛的洪水,还老百姓一个安定幸福的生活,这是故事的结果。(板书:制服洪水)。3、相信大家一定想知道这肆虐多年凶猛的洪水是如何被大禹制服的,大禹在治水的过程中又有那些故事呢?下面咱们一起通过学****第二三自然段来寻找答案。三、学****治水过程,感受大禹精神。(一)治水经过1、决心治水(ppt展示)我们都知道洪水泛滥了,日复一日年复一年,百姓深受其害,过着流离失所的生活。难道要一直看着百姓这样遭受苦难吗?(不能)如果你生活在当时你会怎么想呢?(一定要治理洪水)于是,禹站了出来,他下决心要治理洪水,课文中的第一句也交代了,可以看出禹是一个什么样的人?(指名回答,师指导:心怀百姓,为民除害)2、准备工作(ppt展示)禹打算治理洪水,他没有思考就立即施工了吗?并不是。谁能从书上找出禹在治水之前做了哪些准备工作?(生答:他吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水,仔细地察看水流和地形。Ppt展示)(师评价:你真是火眼金睛,你真会读书。)原来呀,禹在治水之前要查看水流和地形,我们知道现在工人师傅在建造大楼建造桥梁的时候都要去查看地形,查看环境等因素,确保工程有个好的开端。禹在治水之前查看水流才方便洪水的流淌,查看地形才能明白地势的高低,这样容易引导洪水,这样一来为他的治水工作就提供了科学依据。可见,禹治理洪水是在充分调查研究的基础上采用科学合理的方法进行的。察看水流和地形也是不容易的,一定会遇到许多困难。你把自己想象成禹,如果是你会遇到哪些困难呢?(指名回答)生回答:路太远太难走、天气阻力、遭遇野兽、没有干粮、太劳累……(师予以鼓励并相机补充)洪水那么凶猛,那么水域面积一定很大,要查看的地形和水流也一定非常多非常复杂,所以禹一定是走了很多很多路翻了很多很多山,可见这个准备工作做地非常辛苦,所以课文中用十四个字来概括,那就是——吃尽了千辛万苦,走遍了千山万水。(ppt展示)师解释“尽”和“遍”的意思。只是一个准备工作就那么艰难,吃了那么多苦,而大禹并没有退缩,可见我们的大英雄非常坚强、勇敢,到这里你是不是很敬佩他呢?让我们怀着崇敬的心情把这句话读出来。(齐读师评价)3、引洪入海(ppt展示)大家读书的声音真好听,感情很充沛,老师仿佛看到了大禹就在我们面前治理洪水。这只是治水的准备工作,更辛苦的还在后面呢!大家一起来看图(PPT出示插图)思考:禹又做了什么?(指名生看图回答)ppt出示