文档介绍：换位思考与人为善浙江湖州十二中顾莉蓉一、教材分析本课的主题是“换位思考与人为善”。教材从两个方面来阐述这个主题。第一目“己所不欲,勿施于人”,主要有两层意思。一是通过同学之间“起外号”的事例,旨在帮助学生理解“己所不欲,勿施于人”的深刻道理。二是通过小乔的事例,说明站在别人的角度思考问题,体验他人的情感世界。第二目“理解至上,善待他人”,主要有三层意思。一是要学会换位思考;二是进一步说明换位思考是一种理解、一种关爱;三是学会欣赏人。教学重点:理解“己所不欲,勿施于人”的道理。教学难点:从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。二、学生分析针对的问题:针对有些学生不善换位思考的心理状况。“己所不欲,勿施于人”是一句古训,它要求在人际交往中善解人意,在以某些方式对待他们之前,首先要设身处地地想一想,站在对方的立场上思考问题。学生的需要:现在,一些学生在与父母、老师、同学的交往中在这方面有明显的缺陷。在自我中心意识的支配下,他们****惯于只考虑自己,而不****惯站在他人的立场上体验他人的情感世界。由此可见,使学生能够做到想人所想、急人所急也是学校教育不可缺少的一项内容。三、综合设计思路框题教学设计教学建议换位思考与人为善1、创设情景,导入新课教师在课前应该组织学生进行小品的排演。若用教材中地《取外号》的小品,那么教师应说明“外号”有褒贬之分,不能把“起外号”一概说成是捉弄人。2、活动一:七嘴八舌这几个事例所蕴涵的道理是浅显易懂的,所以教师在让学生讨论时必须控制好时间,大约是2分钟一个事例,然后教师分别展示“温馨提醒”。3、活动二:小品表演这两个环节主要是要让学生懂得换位思考,理解他人并且宽容他人的道理。对于宽容,教师可以补充一个事例,让学生知道宽容不等于纵容,是有条件的。4、活动三:故事续演5、活动四:火眼金睛引导学生实事求是地发现同学身上的优点,并用事实加以说明。要注意防止学生盲目夸耀,欣赏的基点应该是同学所认可的。6、活动五:现学现用对学生的分析,教师要及时加以评价,尽量肯定学生观点中的可取之处,鼓励学生多思考多发言。7、活动六:书上得来这两个环节是从书本到作业的实践。教师可以在课前布置学生在课外时间通过各种手段收集名人名言,达到课前预****课堂使用的目的。8、活动七:身体力行9、活动八:诗情画意这个环节可以配上背景音乐,让学生齐声朗读短诗,给人以美的熏陶。10、新课小结思想品德课应“晓之以理,动之以情”,所以教师应该充分利用富有感染力和号召力的语言做新课小结。四、教学中存在的问题1、本课内容旨在让学生学会怎样与人相处,所以用教条式的灌输和讲授,显然不符合新教材的教学要求,也不符合学生的学****认知规律。在教学中创设情境,可以在潜移默化中使学生认同并接受课本观点,所以教师在挑选案例、创设情境时要有针对性和选择性。2、新的课程标准,积极倡导“合作”的学****方式。联合国教科文组织也明确提出,21世纪的学生应当“学会合作”。学生在小组合作的学****中,成员之间互相交流,相互尊重,既充满温情友爱,又像课外活动那样充满互助和竞赛;同时,由于他们的阅历、视野及方法的种种不足,在信息、资料、想象方面更需要相互补充及得到老师的指导。附录一:《换位思考与人为善》教学设计●〇对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分:“学会关心和尊重他人,体会‘