文档介绍：.页眉...页脚初中学科教学建议·思想品德一、学****课标,领会要求1、通读课程标准,全面把握其整体要求和设计思路,理解本课程的思想性、人文性、实践性和综合性特点。2、了解道德、心理、法律、国情四大学****模块,并根据它们各自的教学目标和特点,分别确定其相应的教学策略。3、将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,让品德教学源于生活,高于生活。二、分析教材,明确目标1、通读教材,了解教材的系统框架和主要内容,制定单元教学计划。2、对照课标,解读教材,制定具体、明确、可操作的三维教学目标。3、结合学生实际,准确理解和把握教材,突出重点,切中难点。4、精选案例和素材,整合相应课程资源,提高教学资源的使用效果。三、了解学情,把握起点1、分析学生的生理和心理特点,关注学生的学****兴趣、学********惯和生活体验。2、了解学生原有的认知水平,准确定位教学起点。3、了解学生对所要学****知识的关注程度,预测课堂上可能会出现的疑惑点、争议点和课堂意外。4、在整体把握学生最近发展区的同时,兼顾学生的个体差异。四、教学设计,力求实效1、活动设计目的要与教学目标相匹配,避免形式化。2、设计方案要科学,并符合教学实际,可操作性强。3、在预测课堂中学生可能提出的问题或发生的现象的基础上实施相应的课前预设。4、合理运用现代化教学辅助手段,使其真正起到辅助教学的目的。五、呈现情境,引发思考1、从生活实际中选取情境,激发学生学****兴趣。2、从情境冲突中发掘问题,引发学生思维参与。3、问题设计切口小,指向明确,深浅适度,有生活背景和实际意义。六、互动生成,正面引导1、创建和谐民主的课堂氛围,鼓励学生主动参与,倡导师生之间、生生之间开展有效合作。2、以学生问题为出发点,以目标生成为落脚点,动态生成教学过程。3、提倡多元思维,注重正面引导,立足终身发展。七、关注过程,促进内化1、注重情感体验,并让学生产生触动,引发思考。2、避免灌输说教,让学生抒发真情实感,不说套话,不说假话。3、鼓励学生发表自己的不同见解,敢于大胆质疑。八、多元评价,有效激励1、要关注学生的课堂反应,即时作出评价,体现评价的时效性。.页眉...页脚2、要着眼于学生的发展,倡导发展性评价,而不是简单对学生进行终结性诊断。3、试题命制要体现能力立意,避免误导学生死记硬背概念或理论。4、评价方法和评价主体多元化,综合运用表现性评价和档案袋评价九、注重实践,知行合一1、倡导学生自主反思,在明辨是非中修正自身行为。2、鼓励学生参与道德实践,在实践中内化认知,促进品德的形成与发展。3、引导学生做负责任的公民,过积极健康的生活。初中学科教学建议·,,培养学生的语文素养。,重视语文的熏陶感染作用。,关注学生的学****过程。,建设多元开放的语文课程。,,制定单元教学计划。、写作课等不同课型的特点,确定相应的教学目标和教学方式。,确立明晰、具体、恰当、具有可操作性的教学目标。,突出重点,抓准难点,适度取舍教学内容。三、了解学情,、课堂观察、检测等途径,把握学生原有的知识水平、阅读与表达能力。,确定教学起点。、疑惑点,准备教学问题与情境设计。,将教学过程设计成帮助学生学****的过程。四、创设情境,,运用多种教学手段,创设有助于师生对话的教学情境,激发学生探究的兴趣。,联系学生生活体验,创设多样化的教学情境(问题情境、活动情境等),培养学生发现问题、自主合作探究的能力。、开放性、生成性,使探究具有广度和深度。、开放、互动的教学氛围,引导学生在探究过程中,学会倾听、交流,反思、完善自己的认识。五、关注过程,、流畅性、层递性,努力达成教学目标。、思维,促使学生大胆质疑,发表不同意见,以学生体验和问题为出发点,形成动态生成的教学过程。、合作学****开展多种形式的体验、交流等活动,培养感悟能力和表达能力。...页脚透人文教育,引导学生提高审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。,落实并运用语文知识,培养学生发现和解决问题的能力,引导学生在过程中学****与运用语文。六、多元评价,