文档介绍：国宝----大熊猫教学目标知识与能力:了解大熊猫的有关知识。过程与方法:通过朗读、讨论体会文章语言的准确性。情感、态度与价值观:增强学生热爱大自然的思想感情,激发学生保护野生动物的意识。。。教学设想本文是一篇介绍国宝——大熊猫的说明文,作者从大熊猫温驯的性格、名字的来历、生活****性、繁殖能力等方面对大熊猫进行介绍。运用了引资料、列数据等说明方法。用生动、准确、风趣的语言,向读者介绍了我们的国宝。课时安排:1课时教学过程(一)导入新课1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文,课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象,“国宝”一词点明了说明的重点。先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用,一是突出大熊猫的珍贵,二是引起读者的注意:这国宝究竟是什么?2、可视条件播放有关大熊猫的资料片或展示大熊猫图片,让学生先描述大熊猫的外形特征,并谈谈自己了解的有关大熊猫的知识。学生发言后,教师可总结导入本课:同学们刚才描述了大熊猫的外形特征,也谈了不少有关大熊猫的知识,下面我们来看一看我国著名的科普文艺作家、报告文学作家叶永烈先生是怎样介绍大熊猫的样子的?他在文中告诉了我们哪些有关大熊猫的知识?3、作者叶永烈,科普文艺作家,报告文学作家。浙江温州人。作品颇多,前期有中篇小说《小灵通漫游未来》,荣获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。后期以报告文学为主,有传记《张春桥浮沉录》《王洪文浮沉录》《陈伯达其火》等。(二)自主学****小黑板出示目标要求),画出你认为好的词、句、段。2、给下列加点字注音:嬉(xī)戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)?,并加以分析。,并举例说明。。(三)合作探讨1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?明确:a、我国特有、国际公认、古籍记载(暗扣说明中心)体态可爱、数量稀少、活化石(直接点明说明中心)b、外形特点:可爱生长环境:人烟稀少、泉水丰富、竹类众多生活****性:喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处活动范围:随季节交替而改变活动范围繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔2、学生找出文中关于大熊猫外形特征的描写后,教师可引导学生将文中的描写和《辞海》中相关文字,以及学生自己的发言相比较,让学生体会文章生动形象的语言特点。3、结合“探究?练****第二和第四自然段的内容,进一步品味文中形象生动的语言。第4小节的确把大熊猫写得很可爱,我们一起来读一读。(生齐读)在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的?学生:我认为这节运用了一些修辞手法,使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法,“悠然自得”,“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。师:这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢?学生:课文第15小节,“正因为……只有1000只左右”,这处突出了大熊猫