文档介绍：梁思成的故事新课标第一网()--中小学教学资源共享平台2梁思成的故事【教学目标】1(通过本课的学****应了解“梁思成属于这个世纪”的含义。2(应能体会本文情智交融的写法。3(应能理解本文智性而有深度的语言风格。【教学重点】。。【教学难点】?品味本文诗意、凝练而生动的语言。?理解本文语言在有智性思考基础上的激性抒发。【教具准备】录音机。【教学时数】3课时。【预****要求】1(有感情朗读课文。熟悉内容。其中重要段落,值得反复读几遍,并用记号标出。2(记下预****中遇到的问题。3(查阅资料,了解梁思成先生的一些生平事迹。4(将本文和《人民科学家的精神风采》作比较,认识什么叫夹叙夹议,结合课文语句体会叙和议怎样结合,才能产生相生相映的效果。【教学过程】第一课时(一)预****测试1(检查朗读情况(小组读、个人读)。2(重点字词提问、听写。属于这个世纪很自然地想到想像历史第一人一个旅游观光者,其实永远是健忘的古建筑在他眼中,永远是有生命的物体“房子”与“建筑”民族的象征理性战胜了仇恨我也是辽代的一块木头新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网()--中小学教学资源共享平台3(学生交流预****遇到的问题,师生一起讨论加以解答。(二)导入示例中国近现代著名建筑学家梁思成曾感慨地说:“近年来中国生活在剧烈的变化中趋于西化,社会对于中国固有的建筑及其附艺多加以普遍的摧残。主要城市今日已拆改逾半,芜杂可哂,充满非艺术之建筑。纯中国式之秀美或壮伟的旧市容,或破坏无遗,可仅余大略,市民毫不觉可惜。雄峙已数百年的古建筑,充沛艺术特殊趣味的街市,为一民族文化之显著表现者,亦常在“改善”的旗帜之下完全牺牲。如甘肃某县为扩宽街道,“整顿”市容,本不需拆除无数刻工精美的特殊市屋门楼,而负责者竟悉数加以摧毁。这与在战争炮火下被毁者同样令人伤心,国人多熟视无睹。盖这种破坏,三十余年来已成****惯也„„。”下面,让我们一起来学****这篇课文,看看现实中的梁思成是如何在主动保护古建筑的。(三)学****课文1(作者简介李辉,1956年生,湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵油嘴厂子弟学校任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作品。大学毕业后,分配至《北京晚报》任文艺记者、副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李辉文集》(五卷本)等,包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》、《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作品侧重描写现代知识分子的坎坷命运,具有鲜明的历史感,并能以多种笔调来描写人物的各自特点,影响广泛。其中《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。2(学生概述课文介绍了哪些关于梁思成的事件。明确:。,使日本古都奈良免遭轰炸和破坏。。(四)整体感知1(播放朗读全文的录音,让学生再一次从整体上把握课文内容,理清文章思路。〖教学参考〗第一段(1-2)总领全文。第二段(8-12)勘测山西辽代古塔。第三段(13-21)劝说美军,保护日本古都奈良。第四段(22-25)深化主题。2(归纳梁思成作为建筑学家的精神境界。新课标第一网----免费课件、教案、试题下载新课标第一网()--中小学教学资源共享平台〖教学参考〗富有胆识,拥有“建筑的灵魂”,执著保护文化遗产的当代著名的建筑学家。在梁思成心目中,“建筑”不是“房子”,而是建造它的人的灵魂和生命。a.“木塔建成之后,能够把它当作文化遗产看待,能够以全新的眼光打量它,梁思成肯定是历史第一人。”以往人们也观看这座木塔,但是并没有把它当作文化遗产看,没有看出其建筑史文化史上的价值,因而没有看到其意义。“一个旅游观光者,其实永远是健忘的”,他们也兴奋,但是他们眼中的古迹,只是一些不同的建筑物。梁思成的不同在于:他把这些建筑看成是有生命的(“一砖一瓦,一根立柱,一处斗拱,一幅雕像,都是活生生的存在”);其次,他把自己的生命和古迹结合为一个整体(“他决不是一个冷静的旁观者,而是将自己的全部生命,与他所接触的对象融为一体了”)。。文章特别强调了做这件事情的不凡之处:一是国耻,日本侵略者为祖国带来了巨大的灾难;二是家恨,妻子的弟弟牺牲于对日空战。古建筑是“民族的象征”,但是,又不仅仅是属于某一民族的,而是“全人类的”,又是不可再生的。正是因为这样,“理性战胜了仇恨”,国耻,家仇,就不能不退居其次了。,他无奈地感叹:“我也是辽代的一块木头~”。这正是梁思成的生命,梁思成的精神。梁思成作为建筑学家,其精神境界,是十分深邃的。(五)学生默读课文,思考下列问题:1(本文与《人民科