文档介绍：WINDOWS画图“设计一个小闹钟”的教学案例与反思发表日期:2007-01-1108:37浏览人数:1134发表者:adminWINDOWS画图“设计一个小闹钟”的教学案例与反思周文彪【教学片段】一、情境导入同学们,开学了,小蜗牛背起书包准备上学。为了按时起床不迟到,小蜗牛还需要一只小闹钟?我展示了为小蜗牛设计的热带鱼形小闹钟。[学生欣赏小闹钟,分析图中都用到了什么绘图工具?哪些已学过?哪些还没学到?使同学们沉浸在小闹钟设计的氛围中。]二、自主探究要画这样的一个作品并不是很难,今天我们就是要解决使用哪些绘图工具来进行创作的问题?1、布置任务我给5分钟让同学们自己尝试一下,为小蜗牛设计一个热带鱼形小闹钟。学生开始使用画图软件,仿照我展示的热带鱼形小闹钟进行创作。我在下面进行巡视,发现大部分同学使用“直线工具”、“椭圆工具”、“颜色填充工具”,来进行创作,但也有少数几位同学使用“多边形工具”、“椭圆工具”、“颜色填充工具”,来进行创作。2、5分钟后,请一位同学上台为大家演示一下,使用“直线工具”、“椭圆工具”、“颜色填充工具”,来进行创作一个热带鱼形小闹钟;请另一位同学上台为大家演示一下,使用“多边形工具”、“椭圆工具”、“颜色填充工具”,来进行创作一个热带鱼形小闹钟;让下面的同学评比一下,两种方法,哪一种更快更好?这时,课堂气氛变得活跃起来了,学生的情绪高涨,经过比较学生得出使用“多边形工具”更快更好。3、我顺水推舟归纳了“多边形”工具使用方法。把指针移到图的第1点,拖动指针到第2点,画出图形的第一条边。把指针移到第3点,单击。这时,第3点与第2点自然连接成第二条直线,形成图形的第二条边。用同样的方法,按标号顺序画出图中其余的边。当指针移到最后一点(第15点)时,双击,画出一个完整的多边形,热带鱼形的小闹钟就画好了。4、接下来,我又展示了部分学生存在的比较有代表性的问题(如线条不直、椭圆如何变圆等),要求学生通过尝试实践、交流,找出问题的解决方法。我的话音刚落,一位同学迫不及待地要发言了:“老师,刚开始画图时我也遇到这个问题,后来我发现,只要按住Shift键,这个问题就解决了。”同学们都用羡慕的眼光看着他,为他的发现而喝彩。教师赞赏:很好,同学们勤于在实践中去探究,主动地思考问题,并积极地解决问题……三、教学反思:1、反思效果:“画图”是学生们感兴趣、乐于学的内容。本节课以学生活动为主,通过学生画图,教师展示作品,学生对作品的部分演示,让学生丰富对画图工具的使用方法。同时,在作品演示时引发学生思考同一问题有不同的解决方法,从而让学生明确画图要注意选用绘图工具的技巧。并且,在教学过程中,能够正视存在的普遍问题,让学生经过思考自己去解决。整堂课大部分学生的学****活动是积极主动的,但也有少部分同学在画图过程乱涂乱画,对绘图工具的使用不得要领。从提交作业来看,将近三分之一同学作业未提交上来,究其原因,我想主要是这两个方面,一方面是文件不知道怎么保存,另一方面可能是文件已保存,但在作业提交的环节出错了。文件保存、作业提交的方法在前面课时中已经学过了,但从学生存在的问题来看,近三分之一的同学还没有学会。由此我想,教学要及时地补缺补漏,而不能忽略实际问题一味地照着教学进度往下赶。本节课由于突出以任务驱动为主线,以学生的自主探究学****为中心,充分调动了学生学****的积极性,