文档介绍：礼仪教育之我见大邑县蔡场小学陈丽霞主题概述:礼仪文化是人的素质教育的重要内容。人的知书达礼并不是先天而生的,而是通过后天的教育和实践获得的。学校教育是人的一生发展的关键阶段,如何将礼仪知识和文化教给学生,让学礼、守礼植根于学生心中是本文探讨的重点。正文:孔子说:“不学礼,无以立”。荀子说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁”。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也指出:“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期,是对他们进行道德情操、心理品质和行为****惯养成教育的最佳时期。”可见,礼仪是个人立身之本,对中小学生进行良好礼仪的培养是学校教育的重要内容。但学生良好礼仪的形成又是一项长期、艰巨的工程,教师必须从细节入手,让学生从懂礼仪、讲诚信、说文明话、办文明事做起,逐步提高道德修养。在具体的礼仪教育实践中,可从以下几个方面着手:一、从小处着手,持之以恒,引导学生懂礼、明礼。礼仪教育的核心是爱人、敬人。爱人、敬人的人所展示的礼仪是真挚、坦诚和由衷的,令人感到愉快和幸福。因此,我们给学生的礼仪教育不能是呆板的、生冷的。有这样一个孩子,她是一个留守学生,又是单亲家庭,从小就缺少母爱,一直是奶奶在照顾她。所以,她在个人卫生、行为****惯方面就不如别的孩子。最让人难以接受的是爱说粗话,使得其他孩子总是有意无意疏远她,不喜欢和她一起玩。针对我种情况,我首先利用班队课对学生进行个人礼仪方面的教育,再从生活上帮助她,帮她梳梳头、剪剪指甲,送一些学****用具给她,让其他孩子随时提醒她、帮助她改掉说粗话的毛病。通过一段时间的坚持,她不再说粗话了,大家都愿意和她玩耍,她自己逐渐变得开朗起来,学****成绩也慢慢好起来了。经过努力,班上的学生现在大都能够做到:早上上学时跟家长说“再见”,看见老师主动行礼问好,果皮纸屑随手扔进垃圾箱,看见果皮纸屑随手捡起等。我们在教给孩子礼仪知识和行为时,不但要告诉他们语言应当怎样,姿势应当怎样,还要向他讲一些深入浅出的道理,即为什么这样做,这样做有什么好处等等。只有这样,才能让他们明白学礼的重要作用,做一个懂礼、明礼的人。二、注重榜样示范,让孩子守礼。榜样的力量是巨大的,特别是在小学低段,孩子们最爱关注那些老师经常表扬的、经常提及的人和事。因此,我们要把握住孩子的心理特点,在他们中树立榜样,让他们在学礼、守礼中不断进步。在我们的班级文化建设中,“争星台”就是一个不错的平台。随着星星的不断增长,孩子之间的差别也就越来越明显。我们就可以针对学生间的这种看得见的差异,树立榜样,每周对星星多的学生进行表扬奖励。并通过班队活动课让大家讨论、分析为什么别人的星星那么多。在学生思考、讨论的过程中,他们可以明白自己和别人的差异,知道自己哪些方面还做得不够好,同时也有了前进的目标:追上星星多的孩子,甚至超过他们。另外,我们还可以在每个学月评选一次“礼仪之星”,尽量让所有孩子都有被表扬奖励的机会,实现“文明礼仪班级”的创建。同时,教师也要严于律己,为人师表。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象。教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。许多例子告诉我们,要让学生注重礼仪,教师本身也一定要以身作则。例如:看到校园里的果皮纸屑时,教师自己带头捡起,这