美丽的彩虹衣 教学反思.doc

文档介绍：《美丽的彩虹衣》教学反思一、教学中发现的问题本次中班科学领域实验操作类《美丽的彩虹衣》活动以幼儿身边喜爱的“三原色”颜色调配为内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,首先,运用情境故事讲述,巧妙激发幼儿主动探索的欲望。情境故事讲述引导幼儿自然进入活动过程。能充分激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿学习的积极性、主动性。但在教学活动中,发现孩子对我抛出的一些问题无动于衷,很多孩子根本参与不进来。本活动中教师应是引导者和辅助者的身份,但我引导成分不足,辅导成分又较多,导致幼儿在活动时我因心急而直接辅导、为让幼儿在本次活动中占据主导地位。在实验活动中出现了意外,本应该是孩子动手操作实验,可是由于材料准备不充分,导致有很多小朋友没有积极参与的兴趣,而且实验也是一直我在操作,把两种其他的颜料水混合一起,让幼儿远距离的观察,为了能更好的控制秩序。而且往往理论基础做的再好,在实践时,却还会有许多意想不到的问题,我们总拿成人的眼光和视角去理解和判断孩子的思维想法。二、分析问题鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给他们提供了广阔的想象空间。中班的孩子已经能清楚分辨红、黄、蓝三原色,但还不知道橙、绿、紫等其他颜色是由三原色调配得来的。让孩子们既快又好地掌握这一知识点,是我设计本次活动的初衷所在。玩儿是孩子的天性,发现颜色变化使孩子在活动过程中,自己发现的因此,老师的引导极为要。另外,活动主要围绕孩子自主进行探究和创造,老师不应给与台对干涉。首先应明确,孩子对任何事物都具有想象力应放手让孩子自己去做。可以肯定的一点,幼儿对颜色的兴趣比以前更浓了,孩子也通过玩色体验到了快乐,教育目标基本完成。三、总结活动过程要始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,积极调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:他们喜欢这样的活动,他们从活动中学到自己需要的本领,通过这次活动,他们知道了:红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;我觉得应该放手让幼儿自己调配颜料,这样孩子们的操作性更强。他们通过语言交流,获得自己没有的。在活动中有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学。