导学案指导意见.doc

文档介绍：关于规范编写使用“导学案”的具体要求一、 “导学案”的基本特点“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学****主动性,如何引导学生获取知识****得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学****和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的“导学案”具备四个重要特点:阅读思考是“导学案”的着眼点。可根据课文内容进行阅读思考,也可为开阔学生视野,激发兴趣,设计一系列可读性强、冇教育意义的文章,包括与所教内容密切相关的发展史、著名专家的科研业绩、现代科学的热门话题等。问题探究是“导学案”的着力点。它能起到“以问促学,以问拓思,因问造势”的功效,并能帮助学生如何从理论阐述中掌握问题的关键。知识整理是“导学案”的侧重点。“导学案”的初步F1标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳,形成一个完整的科学体系。达标训练是“导学案”的落脚点。在探索整理的基础上,让学生独立进行一些针对性强的巩固练****对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索,不仅能通过解题巩固知识,’学握方法和培养技能,而且能优化学牛的认知结构,培养创新能力。二、 “导学案”的基木格式页眉:x年级x学科导学案 编者:校审:编写时间:序号:页脚:班级考号: 姓名: 书写评价: 内容评价: 批改日期:3、 课题 章节名称4、 主要包括以下要素:①学****目标,②重点和难点,③学法指导,④知识准备,⑤导学过程,⑥达标检测,中招链接。⑦归纳总结,⑧布置作业,⑨课后反思。三、 编写“导学案”的基本要求1、 编写“导学案”首先要做到“四个明确”:明确教材与课标的关系;明确本课在本学科知识休系小的位迸;明确学情(知识的停靠点、能力增长点、思维爆发点,更要有学段的系统考虑);明确木节课的价值点。2、 采用一课一案的形式,根据课节内容多少,使用相应大小的纸张设计。3、 “导学案”以“问题导学”的形式设计,给学生提供更多口学、自问、口做、口练的方法和机会。问题分为四类:概念性问题、原理性问题****题性问题、拓展性问题。文科,概念性问题指:题冃、作者、字词音形意、人物、时间、地点和背景;原理性问题指:文本人意、段落人意、逻辑关系、写作特点、思想感情、语言品析、意义目的、图表说明等****题性问题指:文本上的例题****题和练****拓展性问题指基于上述三类问题、围绕教学内容开展拓展学****而发现的问题。理科,概念性问题指:主题、人物、字母符号意义、公式、概念和定义;原理性问题指:公式解读、性质定理、原理原则、逻辑关系、操作要领、图表说明等****题性问题和拓展性问题同文科。值得注意几个问题:①“问题”的概念、分类及内涵老师要牢记于心,这是编写、使用“导学案”初始阶段必须要兼顾的要素,这是培养学生自学****惯和自学能力的必备过程。②老师编写“导学案”进行问题设计时,力求使问题具冇包孕性和启发性,既兼顾基础要索,又注璽能力提升;力避琐碎问题简单罗列,把“导学案”变成知识点的堆砌,尤其是涉及到概念性问题和原理性问题时;力争引导学生H主、深入学****达到培养学生独立学****独立思考****得能力的效果。③编写“导学案”时,涉及到的****题性问题,允许依据教学设计和学情研究对文本上的例题****题和练****做适当、合理地变通,设计拓展性问题时耍注意和学生的生活经历、社会发展、科技前沿联系,但不要脱离课程标准的范I韦I。④编排设计“导学案”时要