文档介绍：试论朱光潜《谈读书》与语文阅读教学[权威资料]试论朱光潜《谈读书》与语文阅读教学本文档格式为WORD,感谢你的阅读。内容摘要:朱光潜先生在如何读书方面颇有心得。笔者认为,其谈读书思想为审视当下语文阅读教学提供了一个新的视角。读书与语文阅读教学之间也却有千丝万缕的联系,甚至有时候是重合的关系。笔者在多次认真研读朱光潜《谈读书》的基础上,结合当下语文阅读教学之现状,就朱光潜先生读书思想对语文阅读教学的启发做点浅陋的分析。关键词:朱光潜《谈读书》语文阅读读书法朱光潜于1929年出版的《给青年的十二封信》及1942年出版的《谈修养》书中都写到了《谈读书》,据作者介绍,1942年写的《谈读书》一文是对1929年写的《谈读书》一文的补充和纠正:“十几年前我曾写过一篇短文谈读书,这个问题实在谈不尽,而且这些年来我的见解也有些变迁,现在再就这问题谈一回,趁便把上次谈学问有未尽的话略加补充。”[1]两篇文章虽然不长,但思路清晰,文字平易顺畅,应和了朱光潜先生所倡导的文章如说话的观点。正如朱自清在其《文艺心理学》序文所言:“全书文字象行云流水,自在极了。”[2]读朱光潜的文章实为一种享受。结合朱光潜的两篇谈读书文章可以知道,朱光潜论述了读书的作用、怎么读书、书的选择以及读书的具体方法。,读书是学问的重要途径朱光潜认为:“学问不只是读书,而读书究竟是学问的重要途径。”[1]过往,人们提倡开卷有益,强调的是读书;杜甫言:读书破万卷,下笔如有神;黄庭坚云:三日不读书,便觉语言无味,面目可憎;林语堂强调:没有养成读书****惯的人,以时间和空间而言,是受着他眼前的世界所禁锢的;苏州大学朱永新教授亦认为:一个人的精神发育史就是他的阅读史。因此,读书是人们获取知识的重要途径,是促进一个人精神发育的重要手段,当然,读书也是传播和继承人类优秀文明十分重要的环节。就语文教育而言,《语文新课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,每学年阅读两三本名著,义务教育阶段课外阅读总量达到400万字以上;华东师范大学巢宗祺教授等在新课标远程培训“学****语文必须在读书上下工夫”第一讲中强调语文学****的“第一要务”就是“读书”,其中的读书应该至少包含两种意思:一、多看书,广泛涉猎各种书籍;二、朗读书,把书中文字化作有声的语言。然而当下语文教育出现了一个这样令人担忧的问题,即学生不喜欢阅读,语文老师也不读书了。老师不学****专业化水平低下;学生不爱学****语文成绩和语文素养难以提高,这种情况下的语文教育教学必定是失败的。因此,读书不仅仅是学生的问题,作为一个语文教师也必须多读书,用自己渊博的知识、广泛的兴趣去影响学生,让他们爱上读书,爱上语文,最终达到提高语文素养的目的。,多读课外书朱光潜在1929年《谈读书》中讲到:“中学课程很多,你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问:你每天真抽不出一点钟或半点钟的功夫么,„„你能否在读课外书,不是你有没有时间的问题,是你有没有决心的问题。”[3]朱光潜建议我们必须充分利用课外时间进行课外阅读,要有读书的决心和意志。为什么要读课外书,朱光潜认为专看课文讲义至少有两点缺陷:“第一,学校功课门类虽多,而范围究极狭窄。第二,念讲义看课本,免不掉若干拘束,想借此培养兴趣,颇是难事。”