文档介绍：课题实施方案张英高年级数学“探索与实践”活动与生活联系的实践研究-------研究方案赣榆县罗阳小学张英一、课题背景“探索与实践”是苏教版小学数学高年段四册教材中设置的一个练****板块,它是苏教版教材的编写特色之一。“探索与实践”中的许多题目都堪称经典,它既能考察学生掌握和理解知识的情况,又能考察学生灵活运用知识的能力;既能考察学生的社会活动能力,又能考察学生的合作意识和团队精神;既着眼学生当前的现实基础,又放眼未来,为学生的长远发展奠基。“探索与实践”部分的内容,目标明确,特色鲜明,虽然遭到部分教师的轻视和放弃,但实践证明,这些问题是受学生的喜爱和青睐的。数学实践活动是《数学课程标准》规定的一种新的课程学****内容,它反映了数学课程改革的要求,也提供了一种学生进行实践性、探索性和研究性学****的课程渠道。它的重要着眼点是让学生通过实践活动了解数学与生活的广泛联系,学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的思考方法,并能与他人进行合作交流。它强调的是让学生获得亲自参与实践的积极体验和丰富经验,形成从现实过程中主动发现问题和解决问题的态度与能力,锻炼在现实生活中学会认知,学会做事,学会合作的本领。二、国内外研究现状对实践活动的研究在国内外的不同领域自古有之。辨证唯物者认为实践是检验真理的唯一标准。波利亚研究表明“学****任何新知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”在实践中学****是对学生多方面素质的考验、锻炼,其教育价值十分可观。只有让学生投身到实践中去,才能有效培养学生的应用意识;只有让学生亲身去做一做,学生才会真正体验到数学知识的价值,他们的实践能力才能切实得到锻炼提高。自古人们就认为实践是思维的重要起点。从教学实践来看,我们发现,许多老师对数学实践活动认识不足,有的老师把它作为知识性的内容或者是一种练****题来进行讲解,有的老师认为无足轻重,只是在快下课时一带而过,交待一句:“课后有空自己看看。”使得数学实践活动培养学生数学意识、提高学生动手能力、促进合作、交流与竞争的素质发展目的得不到体现。在新课程全面推进的今天,该课题的研究具有现实性和紧迫性。随着苏教版新教材的推广使用,数学实践活动已逐渐为广大教师所了解,但针对小学数学实践活动开展系统的理论和实践研究的还很少,结合农村小学实际开展苏教版小学数学实践活动的研究的从现有文献资料中尚未发现,故本课题的研究具有现实的针对性、紧迫性、新颖性。三、核心概念界定数学实践活动包括:1(认知性实践。通过操作、观察、练****等行为,使学生的知识学****在直接经验的有力支持下完成,从而增强学生学****兴趣,验证和强化所学内容,。模拟现实生活中的一些基本要素及数学小制作,让学生了解各要素间的基本关系,帮助学生在简明、安全的条件下,学会解决问题的方法。。将实践活动从校内拓展到校外,这类活动一般采用调查班级、家庭人口、商品价格、图书藏有量、银行利率、存款利息、汽车号码编排规律,还有门票问题、节水节电问题、乘车、绿化、包装等问题,到室外测量操场、田地、宅基地面积等等活动,开阔学生视野,增强学生社会责任感,发展学生个性,培养创新意识和实践能力。四、研究目标和内容1(根据小学高年级学生学****的情况和小学数学新课程标准的要求,提出小学高年级数学实践活动对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质发展的目标规定,建立小学高年级数学实践活动课程的目标体系。2(根据小学高年级数学实践活动课的目标和数学学科的特点,探讨小学数学实践活动的内容和选材安排,明确小学数学实践活动课的内容体系,以及与生活的联系。3(根据小学高年级数学实践活动课的目标内容和小学高年级学生的特点,探索小学数学实践活动课的学****活动方式,确定小学数学实践活动课程的教学时间、空间及程序,并在此基础上形成多种切实可行的可操作的数学实践活动教学模式。探索高年级的探索与实践活动与生活的紧密联系。4(阅读两部教育论著,结合高年级的“探索与实践”的课堂教学,探索小学数学实践活动与生活的联系,独立撰写笔记和独立设计教学案例。五、。广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料,学****研究相关的教育论著并撰写读书笔记,以提高思想认识,借鉴他人成果。在此基础上,结合我校的工作实践,研究制定数学实践活动研究的具体策略,构建数学实践活动的理论框架。阅读一部教育专著,结合专著中的数学与生活的联系撰写两篇读后感。。坚持理论和实践相结合,将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去,有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究,并边工作边研究,不断调整方法,修改实施方案。在实践经验的基础上独立撰写教学案例。计划先