文档介绍：刊首寄语:亲爱的老师、同学们:您好!《绿色世界》感谢您一直的关注和呵护,感恩您一直的不离不弃。感恩,是结草衔环,是滴水之恩涌泉相报。感恩,是一种美德,是一种境界。感恩,让生活充满阳光,让世界充满温馨……十一月,是感恩升华的日子,它因为有了感恩节而分外美丽。绵绵心语:感恩是可以怡养性情的,一个时刻充满感恩之心的人,从不会觉得世界欠了自己什么,相反是为自己无以回报这个世界的慷慨而内疚不安。他认为自己必须做好每一件事,否则就是滥用了造物主的信用。我觉得受惠者不忘恩,做人总是该将恩戴德的。感恩是一种处世哲学,是生活的大智慧。感恩是一种基本道德,是做人的一种修养,大伙是不是有这样的同感:平时心存感恩,可以沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满和不幸。感谢父母给了我生命和无私的爱;感谢老师给了我知识和看世界的眼睛;感谢朋友给了我友谊和支持;感谢邻家的小女孩给我以纯真无邪的笑脸;感谢周围所有的人给了我与他人交流勾通时的快乐;感谢生活所给予我的一切,虽然并不全都是美满和幸福。。。。。。心里热线(接上期):三、“脆弱感”。现在的学生大多为独生子女,家庭经济条件日益宽裕,即便经济不宽裕的家庭对孩子的要求也是尽量满足。家长对教育有体验、有迫切的要求,但有误解。许多家长对孩子是宠爱有加,宁愿自己苦点、累点也不愿让孩子受丁点的委屈****惯于以包办一切来替代对孩子的教育,而学****恰恰是无法替代的,使家庭教育走入了误区。“失落感”。因为生活过于顺利,一切来得如此容易,学生对“任何成果的获得是需要付出艰辛的劳动”这个道理不懂,想获得一分收获却不愿付出一分耕耘,得不到时就像天塌了一般,捶胸顿足,于是出现心理障碍。,学****竞争进入了白热化状态,若是一不小心名落孙山,就觉得前途无望,于是人人争分夺秒,唯恐复****不周,甚至还有家长找家教开小灶加紧操练,怕的是贻误终身。繁重的课业负担不仅让他们“身”累,更让他们“心”累,此时,便对学生造成了极大的心理压力,从而使他们对学****怀有“重负感”、厌恶感。,导致自我意识产生偏差正确地认识和评价自己并不是一件简单的事。在认识自我、确立自我形象的过程中,青少年学生由于心理尚未成熟,思维认识能力还在不断发展中,有时会出现这样那样的偏差、缺陷,于是,在自我评价、自我接纳、自我控制中采取否定、消极的态度。有的****惯于对自己“全盘否定”;有的莽撞地为自己下了结论,“我不是读书的料”;也有的因为对即将来临的考试不抱希望而认定自己一生黯淡无光,从而对人、对事都采取回避、退缩的态度,不敢尝试;有的甚至对前途忧心忡忡,失去生活的勇气。,造成了学生心理的恐慌受社会环境的影响,不少学生甚至家长的价值观也具有片面性、单一性,把做大官、赚大钱作为价值取向的唯一标准,过分追求地位与金钱,片面追求物质的享受与感官的刺激,一旦达不到预期目标就感觉自己被社会所不容,产生一种心理的恐慌。四、,就会发现初三学生的情绪变化,像春天的天,一会儿阳光明媚,一会儿细雨绵绵。因初三学生处在高度紧张的学****之中,情绪变化很大。孩子比以前更