文档介绍：23湘教版:古诗二首《浪淘沙》《江雪》教学设计教学过程一、知诗人,解诗题。:,学生结合课前预****自由说说。(1)浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。(2)浪淘:波浪淘洗。。学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者与当地的关系,了解当时的创作背景。刘禹锡(772-842),唐代诗人,字梦得,洛阳(今河南洛阳)人。是柳宗元的好友,人称刘柳,因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气,白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇,而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点,为唐诗中别开生面之作。二、读通读顺。浪淘沙刘禹锡三、抓字眼,明诗意。,理解词义。浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。浪淘:波浪淘洗。簸:掀翻。牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。,理解诗意。想一想,为什么这么读,查字典,联系上下文解决。(1)——理解第一、二句。(事物的形状、状态。)借助简笔画理解。(2)——理解第三、四句。(景物的雄伟壮观,作者的夸张方法。)引导学生联想进行理解。(3)——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。借用图片理解。,深化理解。名句赏析——“如今直上银河去,同到牵牛织女家。”这首绝句用淘金者的口吻,表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美)读读诗句,想想意思,是否有新的疑问产生,(1引导学生发现问题:(2)引导学生释疑,在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。三、想意境,熟读成诵。四、品用词,练语感。(一)品评“上”,你知道诗中哪个字作者反复推敲才决定用它的吗,,(到、过、去、„„)把这些字填进去读读,与“上”字比一比,“上”字好在什么地方,小结:是啊~一个“上”字,引发了我们学生多少联想(二)尝试推敲。现在,老师让你们也来当一回小诗人,推敲推敲,琢磨琢磨,该用哪个字合适,并说说为什么。,夜半钟声客船。(来、去、到、见、„„),吹一池春水。(动、皱、翻、起)五、自主小结,自主作业。,你有什么收获呢,(引导学生从多方面进行总结)。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等),抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。江雪教学目标1(学****本课生字词,逐句理解诗句的意思,体会古诗所描绘的景色及作者所表达的思想感情。2(学会学****古诗的方法。3(会朗读、背诵这首诗。教学重、难点1(引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境及作者所表达的思想感情。2(学****古诗的方法步骤。教学过程一、导入新课。同学们,冬天来到了,慈祥的冬爷爷又快给咱们送礼物来了。他的礼物十分神奇,会使光秃秃的枝条一夜间开满美丽的白花,会使绿油油的麦苗一夜间盖上一层厚厚的棉被,同学们说这礼物是什么呢?(生答)咱们是中原的孩子,见惯了平原的雪景,那么江上的雪景又是怎样的呢,今天我们就来学****一篇描写江上雪景的古诗--《江雪》。(板书)二、初读课文,正音辨字。1(学生轻声自由读全诗,再指名读,齐读全诗。2(出示投影片(1)。(辨析字形:蓑笠钓鱼孤独)让学生举例加点字与何字相似。(衰钩狐)三、学生析题,教师简介作者。1(《江雪》是什么意思?看到这个题目,你认为这首诗该写什么内容?2(这首诗的作者是唐代大诗人柳宗元,这是他被贬官之后所写的一封来信。他对江上雪景的描绘是不是和我们谈的一致呢?下面我们就学****这首诗。四、精读,理解诗句。出示诗句卡片(千、张)边贴边读。(领读——自由读)1(千山鸟飞绝,万径人踪灭。(1)学生齐读此句,逐句理解,试译全句,可自学可讨论。(2)检查自学效果,学生订正补充。采用了什么修辞手法?“绝”是什么意思?你是怎么知道的?“鸟飞“千山”是什么意思?绝”的意思是什么?指名意译此句的前半句。“径”是什么意思?你是从何处知道这个字的意思的?“万”字是否就是“一万”呢?“人踪”什么意思?“灭”什么意思?查字典选义项(消灭、熄