文档介绍：山东省沾化县第二中学2012级高二课时教(学)案学科:语文 使用人:高二学生使用时间2013年11月21日 编号07课题燕歌行编制人房寒梅审核人高二语文组学习目标学习目标通过诵读诗文,把握全诗内容,探讨诗歌主题,体味作者情感。课堂评价1、在诵读中师生互评。2、通过小组交流、合作,在问题中师生互评。3、通过当堂测试并打分完成学习目标。学案内容学习要求课前自主学习预习反馈预习时间20分钟请同学们用红笔勾画重点,背诵边塞诗的“思想内容”和“风格”部分,并反复诵读全诗,完成“预习练习”题。忆一忆背一背写一写你学过的边塞诗。请同学们读一读,记一记流言蜚语成绩斐然缠绵悱恻★知识链接1、什么是边塞诗边塞诗兴盛于唐代,与田园诗恰成对比。兴起原因:唐代国力强大,不断拓展疆域,许多青年投身塞外,同时有若干仕途失意的文人,把立功塞外视为求取功名的新途径。而塞外的风光迥异,黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月,种种新的生活经验与不同的视野,刺激了写诗的灵感。它以歌咏边塞风光和描写边塞生活为主。其中主要的诗人,有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适最为著名,故又称高岑诗派。2、边塞诗思想内容分类①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情;②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神;③状写将士的乡愁、家中亲人(妻子)的离恨、相思;④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷,讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;⑤描摹塞上绝域的奇异风光,歌颂祖国边塞的大好河山;⑥注意矛盾心情:慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。3、边塞诗风格边塞诗举例:妄自菲薄淫雨霏霏敞开心扉绯闻诽谤奔放雄伟,慷慨激昂,以气象雄浑见长;语言有的豪放旷达,有的雄壮悲慨,有的委婉清丽。4、诗人高适:高适(700-765),字达夫,郡望渤海蓨(tiáo今河北景县)人。高适是盛唐重要的诗人之一,他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意,生活上的困顿,他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永,蹉跎觉年老”(《酬裴秀才》)“暮天摇落伤怀抱,倚剑悲歌对秋草”(《古大梁行》)。高适的性格豪放不羁,他青年时代就向往立功边塞的生活:“倚剑对风尘,既然思卫霍”(《淇上酬薛三据兼寄郭少府微》),而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历,是经过冷静的观察之后的有感而发,因此有较强的针对性,在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻,既表现了追求功名的昂扬意气,又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心,所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。高适的诗歌以边塞诗的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考,以及对立功边塞理想的追求。其代表作《燕歌行》高适长于七言歌行和五言古诗,风格雄浑悲壮、古朴苍劲。5、写作背景:开元十五年(727),高适曾北上蓟门。二十年,信安王李祎(yī)征讨奚、契丹,他又北去幽燕,希望到信安王幕府效力,未能如愿:“岂无安边书,诸将已承恩。惆怅孙吴事,归来独闭门”(《蓟中作》)。可见他对东北边塞军事,下过一番研究工夫。开元二十一年后,幽州节度使张守珪经略边事,初有战功。但二十四年,张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹,“禄山恃勇轻进,为虏所败”(《资治通鉴》卷二百十五)。二十六年,幽州将赵堪、白真