文档介绍：黄文栋2005/10/30一、摘要的定义摘要是一种不加注释、评论,而总体呈现论文核心内容的简短陈述。二、摘要的分类1、报导性摘要:以浓缩信息及具体数据来介绍研究工作的目的、方法、结果、结论,并揭示研究的重大发现的摘要。研究报告、专题论文等都应附报导性摘要。2、指示性摘要:表明论文主题范围与概括内容的一种「简介」。仅适用于综述、述评、泛述性文章。3、报导/指示性摘要:综合1、2两种摘要内容,既报导论文中创新性成果,也对论文其余部分概略介绍的摘要。三、摘要的内容1、摘要的内容要能反应整篇文章的精髓。2、摘要四要素:研究目的、研究方法、研究结果和结论。3、图书馆经营实务研究报告的主要内容:A、提出问题(背景描述),参考相关理论,拟定解决策略,实施方法及成就,发现及建议。B、研究目的(动机)、研究方法(理论、策略及过程设计)、结果与结论(发现及建议)。四、摘要的形式1、字数:一般以150—300字为多,也有规定150—500字的,最好详阅征文公告,遵照规定写作。依照经验,中文摘要经转译成英文后,字数会缩水到60%左右。2、文本句型:(笔者试拟)A、OO(现象)造成了OO(问题)。OO单位(或个人)乃参考OO(理论或观念),对OO(研究对象)进行OO(策略作法),经过OO(时间)的努力,获得了OO(成就),解决了OO(问题),并建立OO(模式),希望能OO(建议或分享)。B、为了解决OO问题(或了解OO现象),OO图书馆根据OO理论,特别透过OO(个别访谈、问卷调查、…等方法程序),对OO(研究对象)进行研究实验。经过OO的实验研究,发生了OO、OO改变,直接改善了OO问题。(重大成果)证实了OO(理论或策略)的OO(效用或无效)。2、关键词(Keyword)关键词是为了便于论文的归类与检索,从文题、摘要或文章主要内容中,精选出来的单词或术语。关键词的选用应以是否具有检索意义为准。每篇论文以选取3-8个关键词为宜。3、示例图书馆开发「信息素养融入学科教学指引」计划---台湾高中高职图书馆的案例研究本文在介绍图书馆如何说服学科教师,合作编制一套撰稿格式;再就课程单元有关之主题,撰写「信息素养融入学科教学指引」,供全校教师教学参考,(方法策略)以发挥图书馆支持教学功能(目的)的行动研究项目及成果。---------------------(以上为指示性摘要)---------------------指引的内容,特别强调问题导向学习、团队学习之类教学方法的应用,以及图书、期刊、网页数据检索与评价的训练。实施的结果发现:(1)教师不再为如何把信息素养融入学科教学感到忧虑。(2)学生从做中学里培养了独立研究的能力,能够参与知识共同生产工作。(3)有效提升了图书馆的馆藏利用率及服务质量。---------------------(以上为报导性摘要)---------------------关键词:信息素养融入学科教学、问题导向学习、团队学习、行动研究图书馆学生义工学习的策略运用罗东高中图书馆为了突破馆藏不足,学生利用率低靡困境,(动机)乃运用服务学习理念,建立学生义工制度,办理信息素养推广训练;再透过各类学科教学主题研究,引导学生经由问题导向学习、合作学习,进行馆藏信息加值服务。(方法策略)经过十年的持续实验调整,获得两项重大成就:(1)义工建置的主题研究数据,被教育部纳