文档介绍：实验小学教案学科语文年级三年备课人闫春红课时2课题22、:几、尽、闷。。。明白课文围绕试验写了:试验原因、试验经过、试验结果、得出结论。学****法布尔试验的原因重点通过理解词句,理解课文内容,体会高尔基热爱儿童的思想感情。难点提高学生质疑、解疑的能力。学情分析三年级的学生已经具备一定的阅读能力,因此教师要在充分了解学情的基础上加强词句训练、重视朗读指导和训练,引导学生品味语言、积累语言、运用语言。要充分体现在教师指导下的学生自主、合作的学****过程,力争优化教学过程,达到教学效果的最优化。教学设计教学附案一、创设情境、***导入。1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。二、初读课文,解决字词。1、小声读课文,画出生字和不懂的词。2、小组合作学****提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)3、教师检查,小组汇报。(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。(2)以词带句,加强朗读。五光十色1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?各式各样1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)2、问:怎么读?3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)三、再读课文,整体感知,质疑。1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求1、结合查找的资料,自学第3、4、5自然段。2、学****把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。2、理清第三自然段的结构并背诵。教学重点理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容。教学难点理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意