文档介绍：文学课程改革论文一、英美文学教学存在的突出问题当前本科师范院校的英美文学课程教学主要存在的问题是:第一,教学目标界定不清晰。英美文学课程目标主要面向中学英语教师的职前培养,较少关注对小学英语教师职前培养的影响作用。第二,教学内容囿于经典与传统,与时代脱节。过于死板的教学内容不利于小学英语教师的培养与提升。第三,教学方法陈旧。“一言堂”“填鸭式”的教学方式已不能满足当前的教学环境与教学目标。第四,忽视人文素质的培养。因此,囿于英美文学教学现状存在的突出问题,我们应着重研究如何科学设置英美文学课程和改革教学模式,为小学培养出具有良好的英语语言功底、较高的人文素养、具备批判思维和丰富教学技能的小学英语教师。2000年教育部高等学校外语专业教育指导委员会颁发了新的《高等学校英语专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》),让英美文学教学有了新气象。新大纲把英美文学课程规定为必修课,明确了开设英美文学课程的重要性和英美文学教学在英语专业教学中的地位和作用,为英美文学教学提供了政策上的保障,并为英美文学教学稳定发展提供新的方向。如何通过英美文学教学改革来促进小学英语教师人文素质的提高,培养其英语语言能力和跨文化交际的能力、创造性思维和批判性思维,培养其高尚的道德情操和健康的心理,在此探讨小学英语师资培养背景下的英美文学教学改革的必要性、可行性与教学模式就显得十分重要。二、教学改革的目标与内容根据我国教育部《大纲》要求,以英美文学教学改革为切入点和突破口,全面推进小学英语师资培养的教学改革,以提升当地小学英语教师的人文素养和教学水平。(一) 重新拟定英美文学课程目标由于当前本科师范院校的英美文学课程目标主要面向中学英语教师的职前培养,较少关注英美文学教学对小学英语教师职前培养的影响作用。因此,教学目标需重新审视与拟定,应主要针对小学英语师资培养背景下的英美文学教学模式和课程内容的改革,改革教学方法,更加注重实践教学与学生能力的培养。为小学培养出英语语言功底扎实,人文素质高的英语教师。(二) 优化教学内容教师应根据学生的学****兴趣和需要,重新整合教学内容。教材应具灵活性与启发性,着眼于小学英语师资培养背景下的课程教材内容整合。教材中添加儿童文学元素,考虑到小学生思维发展的基本特点是先形象思维后慢慢过渡到抽象思维,而且小学生的思维仍然是直接与感性经验相联系的,认知的特点主要还是具体性和形象性,因此要精心选择一些适合师范教育同时具有时代特色的英美文学经典作品,使英美文学教学与小学英语教师职前人文素养培养有机结合。(三) 改善教学方法菲力普斯认为少儿最明显特点是善于模仿,好动活泼,积极参与课堂教学活动,这意味着孩子们的学****兴趣容易保持,教师也容易使英语课堂教学充满情趣。因此,教师应立足于教学工作实际,加强课堂参与度。现代课程改革重视"五I"方案:信息(information),兴趣(interest).质疑(inquiry).智慧(intelligence).直觉(intuition).通过实际教学环境整合几种教法,建构一个以提高英语专业知识和教学技能为中心的教学方法,通过三个课堂(即课堂教学、课外研究、文学沙龙),还有专业见(实****和社会实践等来有效地强化师范生的专业知识,锻炼他们的师范技能,全面提高学生对英美文学作品的鉴赏能力和培养他们的批判思维方式,促进师范生人文素质的提高