文档介绍：数学科2011学年年度论文大良街道祥胜小学李浩韵联系电话:**********对小学数学课堂教学有效性的初探【摘要】在小学教学中,提高小学数学的课堂教学效率是对小学教师提出了更高的教学要求。“有效教学”是国家新课程改革对课堂教学的追求目标,也是学校和教师追求的目标,因此,学校和教师应认识“有效教学”,努力追求学校课堂教学实现“有效教学”,而本文从优化教学活动的设计、教师教学的能力、和教师对教学和自身的发展不断反思这三方面去初步探究如何进行数学课堂的有效教学。【关键词】:小学数学效率优化设计教学能力反思教学是由教师的教和学生的学所构成的。数学课堂中的“有效教学”就是师生遵循数学教学活动的客观规律,以最好的教法和最优的效益,高效率促进学生在数学学****的知识与技能、过程与方法、情感与态度上获得整合、协调、可持续的进步和发展,有效实现预期的教学目标,从而满足社会和学生个人的教育价值需求的一种理想课堂教学。一、对课堂有效教学的理解和认识在小学教学中,提高小学数学的课堂教学效率是对小学教师提出了更高的教学要求,就是如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。对有效课堂的教学的研究的意义在于:首先、有利于形成新的数学课堂教学基本理念,有效教学研究是教学基本理念的转变活动,是努力实现数学课堂应当遵循的教学新理念:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”“教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”“教学活动要注重培养学生良好的数学学********惯,使学生掌握恰当的数学学****方法。”“学生的学****应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”其次,有利于提高教师教学素养,有效教学研究既是关注学生学****成功的活动,更是努力实现教师角色转变的活动,它让教师在追求有效教学的活动中使自己的课堂教学理念、教学方法、教学技能、教学视野发生根本性地转变,从而大大提升教师的教学素养,从而使教师真正变成为数学课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。最后,有利于学生自主学****的培养。有效教学研究的意义还在于可以培养学生的自主学****的良好****惯,让学生成为课堂上的主体。二、数学课堂有效数学的实施要点优化教学活动设计是实现课堂有效教学的关键根据参考文献所述,一个好的教学设计包括三个方面,一是学生:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。只有准确了解了学生的学****现状,才能找准学****起点。二是教材,把握教学目标:首先,目标的定位要准,要建立在教师对教材的深入钻研以及准确把握学生已有的认知基础和生活经验的基础之上,确定学生学****的重点和难点。第二,目标定位要全,既要有知识技能的目标,又应有发展性的目标。三是教法,选用教学方法的基本原则有三条:要因材施教、要精讲精练,讲练结合、要富有变化。对于教学活动设计的优化,本人有以下见解:在教学活动过程中,除了要备好教材,备好学生,备好教法这三方面外,还应激发学生的学****兴趣,创建和谐课堂,这样对课堂的有效教学起到事半功倍的效果。例如:在讲“分数的基本性质”时,我以一个国王分地给三位王子的故事作为引入,创造一个有趣的故事情节,在教学的过程中,学生全神贯注地听,并认真的思考三位王子分地应得多少。最终三位王子分得地是一样多的以这样的结果,向学生提出“为什么”?问题的提出使学生产生了好奇心,我由此导入当堂所耍