文档介绍：,学会“肆、桅”等7个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“艘、航”等14个会写字;正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。,理解课文内容,了解故事的起因、发展、高潮和结局,理清课文的层次。,结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境。。,体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力,教育学生学****船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学重点:默读课文,理解课文内容,理清课文的层次,体会孩子当时的危险处境;抓住文中重点词句进行品读,体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力,教育学生学****船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。教学难点:体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。教学过程第一课时一、激趣导入,交流资料。:,看到这个词语,你都想到了什么?(学生自由发言。),导入课题:今天我们来学****一篇新的课文,课文的题目就是“跳水”。文章的作者是19世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰。列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,(1828年9月9日-1910年11月20日),19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家,哲学家,代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。,你肯定有很多问题要提出来,谁先来说说?(学生发言。)。(1)谁跳水?(2)为什么跳水?(3)他在什么情况下跳的水?(4)经过怎样?(5)结果又如何等。:下面我们就从故事的起因、发展、高潮和结局几个方面来了解这个故事,了解故事中人物的思维过程。二、初读课文,学****字词。,标出自然段序号,初步感知课文内容。,画出不理解的词语或读不懂的句子。,难读的句子多读几遍,直到把课文读熟读通顺。。交流字、词的掌握情况。(1)课件出示生字词语,检查学生认读生字新词。(2)指名学生分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。(3)理解词语。①在小组内说一说自己理解了哪些词,是用什么方法理解的。②把不理解意思的词语或句子找出来,选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流,教师做适当点拨。三、再读课文,整体感知课文。。(一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去,成为了水手们的笑料。它越发放肆,摘掉了船长儿子的帽子,爬上了桅杆,孩子恼羞成怒,追了上去,一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子,但也把自己陷入了进退两难的境地,如果一失足就会摔到甲板上,落个粉身碎骨,即使不失足,也难以转身走回。在场所有人都提心吊胆,为孩子处境担忧。孩子的父亲——船长用枪“逼”着孩子跳水。最后,孩子得救了。),互相交流。,简单说明他们之间有什么联系?(水手们拿猴子取乐,猴子逗孩子,孩子追猴子,发生了危险,船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船,孩子得救了。)(水手们拿猴子取乐猴子逗孩子孩子追猴子,发生了危险船长要孩子跳水,水手们把孩子救上船。)、发展、高潮和结局。(1)起因:帆船上由于水手们拿猴子取乐,一