文档介绍：8成语故事一、,在阅读中能联系上下文和自己的积累,推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是”、“不要……而要……”造句。正确、流利、有感情地朗读故事,背诵《画龙点睛》。,知道三则成语故事的内容,结合自己的生活经验理解三则成语故事所包含的意思。,学****作者采用对比的表现手法刻画人物形象,并根据《滥竽充数》的内容进行创编故事。,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。二、教学重难点重点:理解故事的内容,能结合自己的生活经验知道这三个成语的意思。难点:凭借课文中具体的语言材料,在理解寓意的过程中受到启发教育。三、教学准备学生:完成预****单。(见后附件1教师:,使学生更有针对性、实效性。四、教学课时:2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知───初读感知,整体把握(一导课同学们,伴随悠扬的古乐,呼唤我们步入中国文学───成语的殿堂,静静地欣赏,你的脑海中会涌现出一个个妙趣横生的成语故事,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和同学们一起来学****几个成语故事。板书:,齐读课题。(二借助预****单,检查预****1检查生字识、写。,组织学生看看写得是否正确、规范。注意上下结构的字和半包围结构的字的写法。。(2检查词语的识读和理解运用。出示词语:,了解这些词语的意思。。(3检查朗读课文。,每人一个故事接读课文,做到把课文读正确、流利。。出示句子:他拿起自己的盾夸口说:“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿他。”部分学生对“随”、“戳”、“穿”的平翘舌音分不清,需要老师范读,领读,学生练读才能完成。每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼。装出会吹的样子,居然得到了和别人一样多的俸禄。对于“居然”、“俸禄”字音读不好,老师采取让读得好的学生进行给范读,互帮互学。。(4整体感知课文内容。简单交流:楚国人给你留下什么印象?(愚南郭先生给你什么印象?(假张僧繇给你留下什么印象?(神那文中又是怎样具体描述的呢?环节二、部分理解───精读感悟,重点突破(三精读感悟,体会成语所包含的意思《自相矛盾》,想一想这个故事讲的是一件什么事?(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言。?请同学们找出相关句子。根据学生回答出示相关句子。“我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿他。”“我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿。”怎样读好这两个句子呢?学生回答。(教师总结:用“夸口”的语气朗读。要求读得语气很夸张,把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。,以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人_______________,回答不上来了。”请学生填空。①替换词语:目瞪口呆慌慌张张哑口无言,吞吞吐吐结结巴巴支支吾吾,(以上这些词语都是学生通过思考回答出来的。②进行一段话描写:如“那