文档介绍：鸟岛教学目标:1能在语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、碰、随、类”;借助画面理解“岛”、“陆续”、“一个挨一个”、“聚”的意思。在理解的基础上积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语;对文中描写鸟多的句子能熟读。2朗读课文能做到按标点正确停顿,重点指导朗读文中描写鸟多的段落。3学****了解课文内容。能感受鸟岛是一个鸟的世界,鸟是人类的朋友,激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学过程一、揭示课题1、出示“岛”的图片,请问这是什么?什么叫岛?学****生字“岛”,知道“岛”的底下为什么是个“山”。2、出示“鸟岛”近图,让学生有感而发。因为这座岛上的鸟很多很多,所以这座岛就叫鸟岛,出示课题。3、齐读课题。【设计意图:对于本地区的二年级的小学生来说,“岛”的概念是比较模糊、抽象的。运用了多媒体导入,不仅激发起了学生的学****兴趣,而且,通过生动、形象的直观画面,使学生不仅对“岛”有了清晰、具体的认识,也对“海西皮”为什么被称为鸟岛有了深刻的印象和感受。——多媒体的优势凸显出来了。】二、学****第一小节1、我们都预****过了课文,谁能告诉大家鸟岛在什么地方?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?(指名读)(出示地图,点击放大)2、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示:闻名中外)你能给它换一个词吗?(学生交流后出示卡片:举世闻名、驰名中外)3、读句,准备当小导游,简单介绍鸟岛4、出示:青海湖西部“海西皮”闻名中外鸟岛(学生介绍)5、齐读句子。三、学****第二节1、同学们,今天老师带领大家一起去青海湖西部美丽的“海西皮”观光旅游,好吗?那我们一起去购买旅游观光的入场券吧!(演示“海西皮”入口和导游小天使)小天使告诉我们,必须先把写在岛上的这些词语读准确了才能取得入场券。(师演示词语)(学生朗读词语)2、每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了。大家看,鸟儿向我们飞来了。(课件出示)【设计意图:播放与第二自然段相吻合的录象,让学生眼、耳、脑等多种器官参与到教学活动中来,符合儿童的认知特点,形象而直观,同时为有感情地朗读课文打好基础。】3、多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。4、读了这一小节,你从哪个词看出鸟多?(点出:“一群一群”)5、这一群一群的鸟儿是怎么飞来的?(生答“陆续”)(课件点出)6、理解生字:“陆续”媒体理解“陆续”。瞧!一群鸟儿(飞来了),没过多久,又一群鸟儿(飞来了),哈哈!又一群鸟儿(飞来了)。像这样一群接着一群,又先有后地飞来就叫陆续。(“陆续”闪烁)【设计意图:低年级语文教材中有一些抽象难懂的词句,如“一群一群”、“陆续”在老师眼里一目了然,但对于学生来说,仍处于一知半解之中。仅靠老师的讲解,既浪费了时间,又得不到好的效果。而现代多媒体课件融声、光、色、形于一体,把抽象的语言文字还原成形象逼真的图画,给学生以更为宽广的视野,加强了语言文字所表述的意义的可接受性,有效地帮助学生加深对课文重点、难点的理解、记忆。】回到句子,你能读好这句话吗?7、这么多的鸟,他们来干什么呢?(点出”筑巢安家,养育后代”)出示孵小鸟、筑巢安家的图片理解。指导朗读这一句。8、指导朗读。(春天的鸟岛上一片鸟语花香,小草探