文档介绍：如何表扬孩子?“好孩子是被表扬出来的”,我是我在教育教学实践中一直信奉的原则,另外批评尽量背地里说,表扬一定是当面的。表扬的时候我一般做到以下几点:1、及时表扬,对好的现象行为,发生在当下的,我总是第一时间给予表扬,不延后,给予正面的宣传,行为的强化。2、批评后的更注重表扬,看到孩子点滴的闪光点马上进行鼓励。让他们知道批评不是目的,而是为了帮助他改正,有好的地方老师也会看到。3、表扬时说明原因,为什么老师要表扬你,觉得你这么做好在哪里,表扬的言语要具体丰富,而不是笼统地说“好”等。4、注重微笑表扬,微笑能给学生带来亲切感,让学生在一种轻松、愉快的环境中受到感染。灿烂的笑容,可能赢得学生的爱戴。当你想激发学生的斗志,当你想与学生进行情感交流,不妨轻轻一展笑容,就胜过千言万语。作为教师,在教育学生时,千万不要吝啬自己的微笑。5、发飞信让家长转达表扬,有时孩子在学校好的表现,可能还没带回家家长就已知晓。从家长口中孩子能得到老师的肯定会格外开心,说明老师是有心的,是看好他的。孩子也会对某次表扬的印象深刻,这还发挥了家校联动的表扬力量。6、有时候,“出乎意外”的表扬会让孩子加深对自己的认识。我们要相信每个孩子都有闪光点,比如班上一小朋友成绩不好行规也不好,但我通过观察,他的劳动能力比较强,下课会主动去擦干净黑板。我注意到了这些细节,就表扬他关心同学,热爱班集体,他当时不好意思极了,他本来就不指望自己得到表扬。由于孩子的信心多了一些,而且在班上学****好的同学的帮助下,他的成绩也就慢慢上去了。当学生犯了错误时,有些老师喜欢用粗暴的方式如谩骂、体罚等去批评学生。殊不知,这是一种极不负责任的教育方式,它不但达不到让学生悔过的目的,还可能因伤了他们的自尊心而让他们破罐子破摔。其实,就像环境经过绿化和保护会变好那样,学生的心灵也只有在“绿化”和保护中都会健康发展。当学生犯错误时,老师可采取“绿化式批评”,即在批评学生时要照顾到他们的尊严和人格,以文明而智慧的方式“绿化”他们的思想,使他们自觉地走向正道。那么,批评学生时该如何做呢?要注意做到以下五个“度”:一、诚心劝导,以情感人,使批评有“温度”实施批评教育,就必须让学生知道你的良苦用心:是让他改正错误,好好学****功课,好好学****做人。语言要充满真诚和真情,能体现对学生的关心和爱护,以让学生感到自己的话“温度”适宜,愿意接受批评,从而利于学生的成长。春雷有个坏****惯:爱扯女生的头发,若对方反击,他还和女生对骂,语言极不文明。是比较“感情”化的新班主任找春雷单独“谈心”:“告诉你,我小时候有个同学也是这样的,喜欢欺负女生。老师批评他,说他‘耍流氓’,他不服,就越发使倔,你也有这种心理吧?”春雷点点头。“可是老师的这样一句话改变了他:‘谁家都可能有姐妹,谁都有妈妈,我们要尊重女性,尊重女生。试想,如果你是女孩子,别人老欺负你,你高兴吗?如果有谁老欺负你的姐妹,你同意吗?而且事情闹大了还要上劳教所啊!’你能明白老师的意思吗?”由于老师的话既不火爆也不冰冷,而是如春风春雨润物无声,春雷感到了从未有过的温暖,便决定改掉恶****不再让老师操心。二、对照规章,以理服人,使批评有“尺度”教育学生,不是让他们“听老师的话”,而是要他们“听规章制度的话”。学生违规犯纪,需要批评,就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有氢,而不能以老师比学生高人一等的姿