文档介绍：执教教师:邓婷婷完成时间:09年8月22日上课分校:教材第3级****作训练****作基础□阅读□第讲课题童年故事教学目标知识与技能学****阅读锦囊中的“读懂事情的来龙去脉”中读懂一件事中的六要素学生能够按照事情发展顺序把自己的童年故事说清楚。过程与方法品读文章,读懂故事的来龙去脉,通过师生交流,学生表演,使学生轻松掌握如何读懂事情的来龙去脉。情感、态度、价值观学生在课堂学****中感受童年的美好和快乐,珍惜童年生活。教学重点、难点通过阅读课文,使学生能够读懂事情的来龙去脉,理解文章内容。课前教学准备课件教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、导入同学们,老师要送给你们一首歌。要认真听歌词。你能根据歌词为这首歌拟一个恰当的歌名吗?这首歌的名字就叫做《童年》。我们每个人都有童年。童年是一条河,是一首歌,是一个梦。(此时出示课件,让学生们背诵这一小段排比句,可用作积累,并运用于以后的****作中。)过渡:童年的生活总是特别美好的!所以呢,老师要来问一个连幼儿园的小朋友都可以回答上来的问题。10-3=?请听下一题:10条活鱼-3条死鱼=?老师要看看哪位同学的答案最有创意,说不定他将来就是数学家呢!二、课文新授10条活鱼-3条死鱼到底等于几呢?我们一起来看《爸爸教我动脑筋》。(课件出示)请你们自由读文章。在读的过程中请你把文中易错的,不理解的,还有好的词语用横线画出来。我们已经积累了文中的好词语,现在请你和你的同桌分角色来读课文。通过自读课文,你能用自己的话说一说这篇文章讲了一件什么事儿吗?通过这件事,你明白了什么道理?我们经常会阅读写人记事的文章,读懂这件事的来龙去脉,是阅读的基本功。就像刚才我们读到的《爸爸教我动脑筋》这篇文章,就是写了一件事学生认真听《童年》学生通过平时学****的积累自由回答这个问题。7多重答案并存。学生自由回答,教师不给学生发题篇。学生进行自主学****教师在黑板右侧画出一些横线,让学生去填写自己积累到的好的词语。学生齐读。)学生分角色读文。爸爸又问了我一个问题,在他的启发下,我答出了多种不同的答案。爸爸连连夸“我”。激发学生学****兴趣。课件这种现代信息技术引入课堂是教学中有效的手段。提倡学生发现问题和提出问题的能力。学生具有初步的创新意识。以学生认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师活动学生活动设计意图要叙述清楚一件事,就要说清这件事的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。这就是事情的六要素。老师板书。老师请三名同学分角色读这篇文章,请同学们思考,这篇文章的六要素具体是什么?通过反复阅读,你发现这篇文章人物描写上最大的特点了吗?这篇文章就是围绕着父子之间的对话展开的,使父子之间的讨论变得更加生动。通过阅读这个小故事,你得到了哪些启示呢?在处理问题的时候,答案往往不是唯一的,大家一定要记住!我们刚才学到的内容,就是这个单元中教给我们的阅读锦囊。读懂事情的来龙去脉(课件出示)请大家默读书中给出的阅读锦囊。三、练****我们知道,要把一件事情叙述清楚,就要把这件事的六要素写清楚,我们来看《带只乌龟去散步》这篇小文。学生自读文章,画出好的词语。并在读完文章后把这些词语写在积累本上,找学生站起来汇报自己画的好词语。(在汇报的过程中,老师在课件中出示词语和解释,让学生积累到本上。)指名分段读文。这篇小文很有意思吧?你能说出它的六要素吗?还记得刚才