文档介绍：留守群体的分析一、现状农村留守人员问题,是农村劳动力大规模转移之后派生出的问题。独特的城乡二元经济社会结构和与之相联系的户籍制度,使得大部分农村务工人员只能“城乡两栖、往返流动”,也因此产生了庞大的农村留守儿童、留守妇女和留守老人群体。他们面临诸多困难:父母的外出,使留守儿童无法得到细致的照料与关怀,并面临着成长风险和安全隐患;丈夫的外出,使留守妇女独自承担了农业生产、子女抚育、老人赡养等家庭责任并因此陷入劳动负担和心理负担同时加重的困境;子女的外出,动摇了农村家庭养老的功能,引发了农村留守老人照料缺失、精神孤独、安全隐患大、劳动负担重等一系列问题二、,是指父母一方或双方流动到其他地方,不能长期与父母或父母中的一方在一起生活的农村儿童。据保守估计,我国农村留守儿童不会少于千万,而作为农村劳动力输出的主要地区之一,西部农村的很多孩子已经或正在融入这支规模庞大的留守儿童队伍中。农村留守儿童现象是我国农民工问题的“副产品”,随着农村进城务工人员大量流入城市的同时,导致其身为父母的监护责任缺失,兼之农村教育资源的匮乏,农村留守儿童更容易受到社会不良诱因的影响从而极大地影响和阻碍他们的生长环境和发展历程。心理问题:心理问题是农村留守儿童最值得关注的主要问题之一。长期的单亲监护或隔代监护,甚至是他人监护、无人监护,使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱,家长也不能及时了解、把握孩子的心理和思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题,从而导致了留守儿童价值观扭曲,心理不健全,养成了好逸恶劳、奢侈浪费等陋习。由于其父母长期不在身边管教,致使留守儿童长期缺乏父母的关爱,养成了性格孤僻、任性、放纵的性格。很多留守儿童性格内向,精神压抑,不愿与其他小朋友交往,也出现了不合群内心封闭等特点。究其原因还是由于农村家庭教育的缺失教育问题:由于父母双方或一方不在身边,对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少,甚至完全减除了,使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况以致孩子对学习产生一种无所谓的态度。从而导致学习成绩差的问题,同时伴随着旷课、打架、自私自利、不讲卫生、说谎、不遵守规章制度、不完成作业等现象。更有甚者,孩子的精力不放在学习上,自然就要在其他方面加以消耗,于是其行为开始出现偏差。思想品质,道德行为差直接影响到孩子的行为,使他们不论是在家里,还是在学校、社会都经常出现一些与其他孩子不一样的行为,这些行为常常超越道德、法律的底限。2、留守妇女:(一)劳动强度大,身体健康受损。大约有三分之二的留守妇女表示丈夫外出后自己身体状况下降,%的留守妇女患有不同程度的腰椎和关节疾病,长期的性压抑也使女性身体机能失调。此外,由于有的外出丈夫有不良性行为史,回乡后造成留守妇女性病甚至艾滋病的感染和传播。(二)精神负担重,安全感普遍降低。由于丈夫长年外出,%的留守妇女感到孤独、空虚、焦虑、压抑和无助。一是担心丈夫在外的安全和健康状况,%的留守妇女担心丈夫在外感情出轨和收入问题,三是担心家庭财产和人身安全。(三)培训学习少,发展能力弱。%的留守妇女从未参加过任何培训。可喜的是,大多数留守妇女都认识到了学习知识的重要性,有超过半数的留守妇女