文档介绍：汲取清泉“书香校园”申报材料南京市浦口区实验小学“书香校园”申报材料,1,总结汇报浦口区实验小学汲取清泉葱茏人生——校园母语文化引领师生成长贫者因书而富,富者因书而贵,生命因读书而美丽,阅读使人生高雅。用读书来款待自己的心灵,读书使人心胸开阔、头脑清明,诚如宋代理学家朱熹在《观书有感》中所言:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”“在书籍中汲取生命的清泉,让生命之树葱茏繁茂”是我们浦口实验小学全体师生在“清泉源头”读书活动中的共同追求。我校师生读书活动已经成为校园一道亮丽的风景线。“开明宗义”——项目引领营造氛围一、领会精神制定方案大量国内外母语教育的实践证明,阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质,同时阅读教育还是民族文化、优秀文化传承的重要手段。那么如何提高学生的综合阅读能力,凸显“母语”优势呢,在我校朱秀云校长的亲自指导下,结合“大拇指读书节活动”,学校开展了“校园母语文化系列实践研究”,该项研究紧扣“阅读引导,感悟积累,养成****惯”这一具体目标,旨在通过项目实践活动保证最基本的阅读的量和质,形成“校园母语”特色,具体落实课标提出的要求。二、加强研讨,教师首先亲近母语“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学****项目研究活动就会成本“无本之木,无源之水”。“校园母语文化系列实践研究”如何操作1“书香校园”申报材料,1,总结汇报浦口区实验小学是摆在老师面前的难题。朱校长亲力亲为和项目负责教师制定“校园母语文化”的实施计划,项目负责人召集本组语文教师成立子项目研究组,开设“校园母语文化研究”沙龙,学****扬州市小学《“亲近母语”课外阅读教材实验研究》、新教育小学《晨诵项目实施方案》等材料,进一步明确“校园母语文化”的意义。在微格课堂中,教师们群策群力,筛选课外阅读教材,探讨学****困惑,示范诵读经典篇目„„终于,制定出适合教师个人特色的子项目研究方案。“开源引流”——开发资源形成合力阅读资源是学校开展课外阅读活动的物质基础和重要保障。在课外阅读活动中,学校通过各种方式方法开发、建立各类阅读资源,充分建全和使用学校阅读资源和家庭阅读资源,使得阅读资源不但丰富、完善,从而真正的为学生的阅读活动创造一个良好的软、硬件环境。一、全力开发学校资源,保证阅读活动有序开展(一)分层设定阅读主题我们结合课程标准,紧扣“阅读引导,感悟积累,养成****惯”这一具体目标,依据孩子们的年龄特点和阅读能力按低、中、高三个年级段分设了不同阅读主题活动:低年级为“国学经典诵读”,目的是引领孩子走进书的世界;中年级以“美诗文赏读”为载体,以“一日四读”的形式引导孩子读自己喜爱的美诗文;高年级以“名著赏析”为主题,以国内外名著赏析为专题,让学生在书海中领悟做人的真谛。不同年级的学生有着不同的阅读需求,我们的阅读主题恰恰迎合了孩子们的这种需求,使他们在书海中快乐地遨游。(二)多元开放阅读渠道1、加强图书室建设。让书籍丰富而又时尚,是我校开展课外阅读活动的一个主题思想。因此,我们通过多种渠道,多元化地更新图书,完善机制,不断加强图书馆软硬件建设管理。期初,我校除了把原来经典老书做归类和规范的2“书香校园”申报材料,1,总结汇报浦口区实验小学整理外,学校投入上万元购买了大批当代最适合小学生阅读的书籍,丰富我校的图书资源库,为了与时俱进,不断与时代的发展同步,使学生能及时阅读新鲜的书籍,学校每年都会投资五千元补充更新图书,目前学校的图书馆藏书已达24000余册。图书室有专人管理,能及时对新书进行登记、上架,发挥电脑中图书管理功能,科学地对图书进行分类、检索,保证了学生的及时借阅。同时,图书室专门为每个学生制作了图书借阅卡,每周定期向学生开放,每学期学生均能在图书市借阅四本以上的图书。为了方便学生的课外阅读,了解最新图书资讯,图书室定期利用橱窗向学生介绍新书的主要内容和相关信息,激发了学生读书热情和积极参与读书的欲望。2、完善阅览室建设。阅览室是师生读书、看报、阅读杂志期刊的重要场所。在阅览室的建设中,学校订阅了40余种教学杂志和90余种少儿报刊杂志,供教师和学生自由阅览、学****并有专门的教师进行管理。3、开发网络阅读资源网络中不乏有许多阅读资源,学校为学生准备了近三万册的电子读书,充分依托校园网平台,建立实小网上图书室,学生无论是在校还是在家中都可以随时随地地阅读“电子图书”,在网络的海洋中饱览群书~网络阅读的资源开发、利用,极大地丰富了学生阅读量,为学生的读书提供了一条新的途径。4、建立班级图书角。学校图书室是学生阅读的保障。但由于条件限制,处于一种相对固定的、静止的状态,远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。班级才是学生学****交流、阅读的主阵地。我校因此,学校倡议学生们“为班级