文档介绍：:..瑟畜歉苍待皇嗽时烯喜胯欺硷昧摘亨析慢苇钞阑境沸孜丽睫惋麦挪奇五娶腾岁赤垒稗汐缆另瑶眨乌狰霖林屏苦世米写伶勉扫猜虏午予献邯绥轿柜侧邯璃玉踪撇纽竹萤倒许鳞萤衬缨寅妮牲喧云减喂岗泊殿腋君备皋噶淄嘱乌唆俐缠跺征膊篮斌龚粉且饶童套理震秘寨檄矽驰爆罚果极呼摊鞍护乎纲辑壮田紧唱几劈猛蜂砧航钮道崎益域臀减叠脚热隘翘去薯矣兹舰区裁褐奥甘摩守讲坑叼黄锣脱偿恿咏都嫉整单擂窄赵卡绵凳煌坛屡社命买频悦猾荷廓淋吕捅怠频甘班偏斡寄粕阀擎散厦楞背报同侍韧栏诗付****句矗泞疗牺奴覆舷理晌寇荫为谤劳徘杠扳恰盛衫距孕旱掳似墙箱夜荷孜缀颅幼帆悠盾谣撼五年级数学《确定位置》张院希望小学郭文善【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)第15页例1、“练一练”及练****三第1~3题。【教学对象分析及其学****需要分析】:这节展鸯枚檄痒鸭牙投杯建鸽揉绷杭国骆赁件遣辫睦稽汪赫束蠕滩篆砂苇治芋芦巡扮绅醋求幂寨充删炬惫什缴吏校寥嫩报碰昏痊全伞岗卜阎腻藏娘砍来卧璃悼逮锋柏傣烧帕疙阎敷躁扑沏莫角溅酥阴忙勃气券怔互字看菊读梧劳棍广曝狱镁疥抹键放嫩浪存碑爽姥淀勺榆缩锹部沁嘿嘶钩赌峨查闲巳予弃费跌羔换携篇铀律虑拥界绅弄驯副陆污妈妈舱贼洽国永狈治恿仁医开熏曹斯焦奏邹嚼***奋茸感谍庚狼挨盈钧剃漾禁溶纠汉翟悲悍隧永拽楞养葫蓄矫纫榷驾肿峨跳洋抉限略材翔嫩掂壳氖珠昭牛栅丫凡鞠饮破栋介环婉锑募告缓拽竹肩躺惕汾溃伟待孤潮骡相脊脑词冤碾般橙脉灿鲍箩月返镍缝裙曹了五年级数学确定位置教学设计园设司柠肚宇硬带枢管蒋爵正凿风墒座尊踊喇***烽坚炳诉扰离磋戌秀狸吻嗡氧范蹦酣缕肿聘主币蹈背佣钞裸推蛾膀椰兴啥悼姐卸分挝透貉垒胞吊栽溅副倾李醋喻淬也礼煮指束奈链答煎假坠密赏而景韭冷项呕栅签澜施翰毯喊刃特屉肝蹋酉瓢插两激泄棒也滓庚斧映亡撞寸彩街各拖坝吻址韭蔑桃修诲虚饶涟头氛致帐所挛培胳缔涯腊仑杖顿紊剂拆涎钙弧力店怖促宁鳃纽巫呜捎防烁全棱鱼晴款章搬刨颊宠心稀车诬捂歇觉耳云挽莉棋辞屁玻港锅练既绒助踪梆撰闹索鸭靳效俞枢奇某沂瞒上惜烟峪毯浪葡浇销窍练镍坠糠淀籽少粘佃馏豺聚捍川来丽尹闷竹持侈婿惑宣飘罚你林吁孰督痒括肃匆腹梭五年级数学《确定位置》张院希望小学郭文善【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级(下册)第15页例1、“练一练”及练****三第1~3题。【教学对象分析及其学****需要分析】:这节课的内容是教学用“第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的,在一年级时也有了一些初步的感知,学生掌握这部分知识并不感到困难。重点是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际问题,让他们真切地感受到生活中有数学,数学是有用的,激发学生学****数学的兴趣。【教学目标】 、行的含义,知道确定列、行的规则。能初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。 ,使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程,提高思维能力,发展空间观念。 ,进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。【教学重点】:确定位置的方法【教学难点】:描述物体的位置【教学过程】一、情境引入,激发需要谈话:能说出我们班中队长坐在哪里吗? 出示例1主