文档介绍：听同课异构感受实验中学刘玉宝5月22日我参加了县教育局组织的听同课异构课活动,让我受到了许多启发,现在联系我自己平时教学中的一些问题,说一说我的心得。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。体会第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中我看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。第二,注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人,老师仅仅起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见,积极性很高!尤其是希望中学的麻燕老师让学生讲解,既新颖,,注重精选题目。作课老师们都用学案,,分为A组、B组、C组。这样常此已往,适合不同层次的学生,使差生跟的上,优生吃的宝饱。第四,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是北晨学校的李淑杰的多维评价:“虽然你说得不完全正确,但老师还是要感谢你的勇气和胆量”,“你说的观点很有创见,非常可贵,老师想请你再响亮地说一遍”,“这个地方你再读上一遍,老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。总之,本次的听课学时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。《多边形内角和》教学反思实验中学朱卫坐自我感觉本节课上的基本达到预期目的,教学流程符合预先设计。开始由多边形的一个顶点引对角线,研究把多边形分成几个三角形。重点研究四边形、五边形、六边形、七边形。。。。然后推到n边形。通过研究发现由多边形的一个顶点引对角线后原多边形被分成(n-2)个三角形。由此可得多边形的内角和公式为:(n-2)180°。体现由特殊到一般的数学思想。强调多边形内角和公式(n-2)180°的作用:①知道边数可以求角度;②知道角度可以求边数。再例举两道小题练习加以巩固。在练习的过程中有一个亮点就是,当我问道:“当一个多边形的内角和为1260度时,求它的边数。”同学们的回答有五边形的、有七边形的、有九边形的。我让答案是五边形的同学回答是如何得到五边形的,在回答问题的时候找到错误的原因。再指出答案是七边形的同学的错误原因。从而达到学以致用的目的。再通过活动2把一个五边形分成几个三角形,再计算内角和,还有其它的分法吗?引出其它几种求多边形内角和的方法。这样通过观察、猜想、推理、交流、练习,使学生真正理解掌握相关的数学知识和思想方法,培养了学生从多方面探究问题的能力。在探求多边形的外角和的时候,通过求五边形的外角和,进而引出多边形的外角和,自然而流畅,学生易于接受。很好的体现了从特殊到一般的数学思想。最后又根据正多边形的特性求了正多边形的内角和算法和外角和的算法,进而完善了本节课的知识结构。不足之处就是课堂容量太大,后边练习的时间太少了,做的题太少!初中数学优质课听课体会实验中学阎启兵由优秀数学教师展示的数学课,使我感受颇深,受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,课堂教学过程设计之精彩,让我对自己所教学科有了更深刻的认识,现在结合刘金龙老师的《四边形》优质课,就这方面谈谈自己的一点体会。一、数学的趣味性长期以来,数学几乎成了枯燥乏味的代名词,重知识的传授,轻能力的培养;重学习的结果,轻探究的过程;重反复的练习,轻情感的满足……这一切,使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的,数学几乎等同于做题,而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共