文档介绍：Tel:**********邮箱:xiangkunyi@同意编辑修改本稿仅投给你刊倾听,给了课堂意外的惊喜向坤毅,重庆市万盛区关坝镇中心校,400805,2011年10月9日星期日,国庆长假后的第二天,上星期五的课。早上第一节是数学课,教学内容是人教课标版数学教材五年级上册的《用计算器探索规律》。在练****时,书上有这样一道题:,再按规律填数。(1)(2),先是让学生尝试练****1)小题,看看效果再说,结果,÷=,÷=1…接着评讲时,我让学生看一看用加法找规律行吗?不行用减法找规律行吗?-4=-=1不行用乘法呢?呃,×=×=1…可以观察一下,你还发现了什么?÷×,从不同的角度去看一看,你就会找到规律。学生接着做(2)小题学生找到了×××××→→→→→÷2÷27→→…学生有些进步,不过这些答案是意料之中的。数学课代表吴同说,可以用减法。真的吗?7-=-=?嗯,不好算田雨涵同学说:老师,可以用加法?哼!哈板儿都看得出来,用加法是找不到规律的!我心想。不过,我知道,即使明知学生可能是完全错误的,也要给她表达的机会。我微笑着示意她说下去。+=+=+=+=…哇!大家听明白了吗?她的想法我们都没有想到!她用到了上学期我们介绍过的倒推的方法,给她掌声!教室里响起了热烈的掌声!受到她的启发,犹杰同学发言了:×2=×2=7……÷=÷=7……他这种思路怎么样?也可以给他掌声,教室里再次响起了同学们真诚的掌声。所以,当学生想表达的时候,即使超过了老师和同学们已有的一般的认知,也不妨给他们机会,用我们的表情、手势、语言坚定地告诉他:孩子,请说下去!并让我们认真倾听,说不定就会给课堂带来意外的惊喜。联系电话:**********单位:重庆市万盛区关坝镇中心校个人简介:向坤毅,男,38岁,本科学历,小高职称,1994年参加工作以来一直从事小学数学教学工作,现任学校教科室主任。多篇论文获重庆市论文一等奖,在《新世纪小学数学》上发表过4篇文章。窃影挨寞字磨逢柄塞巡涎梭越倘愤瓣豆本午拒假妈奄继喻众闭迁隐恒姜掷擎喻弯格却颖缠本锥呕膛唾庶络棉淮涩丢