文档介绍：合川职教中心教师:罗斌这次学校安排我参加重庆市首届中职教师到企业的实践活动,在我感到荣幸的同时也感受到自己此行的重任。在此,我非常感谢。感谢重庆市教委、市教科院的领导对这次实践活动的重视;感谢重庆九源科技集团给了我们中职教师这次企业实践活动的平台。时光飞逝,一转眼企业实践活动的时间就结束了,在这短短的半个月里,通过企业师父的谆谆教诲、自己的刻苦学****和与人交流,使得我受益匪浅。下面我就此次参加企业实践活动谈谈自己的心得体会。第一、国家大力发展职业教育,重视职业教育这次中职教师到企业参加实践活动,正是国家教育部倡导:“全面提高职业院校教师的素质,加强‘双师型’教师队伍建设;在进行学历教育的同时,面向在职人员,鼓励教师参加企业实践活动,了解行业用人需求,培养适合市场要求的合格中高职人才”的具体体现。此次活动既响应了国家教育方针,同时也充分证明重庆市教委对职业教育的重视。近两年来,重庆市政府在财政十分紧缺的情况下对职业教育加大财政投入,在全国率先实施就读中职学生的生活资助政策;增加各中职学校的设施设备经费的投入。特别是本月22日“2010年中国(重庆)统筹城乡职业教育改革发展论坛”在重庆市永川区召开,鲁部长明确提出的“六条”职业教育发展工作思路以及黄启帆市长宣布就读中职的“两大”新政策,充分体现出国家大力发展职业教育的决心和对职业教育健康发展信心。第二、学校教育管理机制与企业文化管理制度的区别今天的职业教育管理机制虽然在政府的大力投入中取得了一定的成果;在不断的改革中找到了方向;在执着的摸索中总结出一些经验;但依然还存在着许多的弊端,与企业文化管理制度有着本质的区别:1、管理机制与管理制度的差异中国的教育长期以来存在的问题是用昨天的知识,教今天的学生,想成为明天的人才。我认为我国职业教育的发展不仅仅单靠国家政策的支持和经费的投入就能培养出一批二十一世纪新形式下的行业人才,其实不然。中国的职业教育应该走市场化、社会化的实践之路。把“培养学生”当作“产品加工”,严格控制生产线的加工流程的过程管理,熟悉产品质量的加工要求。真正培养出符合市场和企业要求的合格中职“产品”。为此我们要达到这个要求,首先要了解市场和企业对“人才”的定义;熟悉企业对优秀员工的考核标准;掌握企业提拔人才的基本条件。同时,我们要改革现有教育教学模式和方法,特别是现有的教材体系。一定要让学生学有所用、学以够用。在课程开设、教材的选用、教学方法等方面做到科学性,时效性。教学内容应时效、教学模式要改革、教学方法需创新、教学手段应先进、教学效果才显著。总之,职业教育不能与市场脱节。2、企业与学校的文化差异一流的企业靠文化,二流的企业靠管理,三流的企业靠制度。到了九源机械公司,进大门看到三条醒目的警示标语:细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路。到了车间大门,门上挂着一对联:拼脑拼劲不拼命,流汗流泪不流血,横批是:安全第一。在九源的厨房、车间、楼梯口,办公室,寝室等处处都洋溢着九源的企业文化氛围,比如:“坚持只能把事情做完,用心才能把事情做好”、“穷人与富人不仅仅是口袋的差别,更是脑袋的差别”等等。车间里没有制度,他们员工都知道错了后的结果。“成为一家持续发展60年的教育训练机构”是九源的远景目标;“让九源学员带着‘竞争力’走向岗位”是他们的使命;“追求卓越、***、坚韧、用心、合作”是他们的价值观。3