文档介绍：幼儿快速识字幼儿快速识字与同步阅读实验中央教科所课程研究中心、教学实验研究中心主任戴汝潜先生说“识字教育不是一件小事,而是关系到中华民族文化素质和兴衰存亡的大事。”我自1992年起专门从事用汉字开发儿童智力的的实验和研究,六年来,每年都能使具有普通智力的五岁左右的幼儿,在八个月内轻松愉快地认识2500个汉字,并学会读书看报,阅读量达30万字以上。幼儿为什么能在八个月内认识2500字,并且初步具备阅读能力呢?一、4——5岁是学****书面语言的关键期心理学家研究认为,2——3岁是口头语言发展的关键期,4——5岁是书面语言发展的关键期。印度狼孩卡玛拉因为错过了语言发展的关键期,从7岁开始到16—17岁用十年时间才学会几十个单词,只能说三四句简单的话。而一个4——5岁的幼儿一般已能掌握1600——2200个词汇。同时,4——5岁也是智力发展的关键期。前苏联教育家马卡连柯说过:“教育的主要基础是五岁前奠定的,它占整个教育过程的90%。”据国外研究报道,当代儿童在心理上较三十年前早熟二年。儿童智力的发展,1972年常模测定,比1960年普遍提高智龄六个月左右。因此,国际范围内已经有30多个国家把入学年龄提前到了五岁。另外,据研究,各国儿童在四岁左右就基本掌握了本民族的语言,基本上可以就周围生活的需要进行口头交际了。也就是说,具备了识字读书的基础。他们已经掌握了很多字的读音和意义,就差和字形挂钩了。在某种意义上说,识字已经成为他们自身发展的一种迫切需要。这一时期,单凭耳听声音、目辩颜色已经远远满足不了儿童的好奇心理和求知欲望,他们急需更多、更深、更广的了解世界。否则,他们将得不到足够的精神营养而处于精神饥饿状态,使自身的发展受到影响。信息论告诉我们,以大脑信息总量为100%的话,听觉信息占11%,味觉、触觉、嗅觉三项信息占6%,而视觉信息占83%,这说明人生的大量信息是从书面语言中获得的。根据语言学****的规律“听—说—读—写”,识字和读书对于五岁左右的幼儿不仅是应该的、可能的,而且是一种迫切需要。正因为如此,幼儿才学得主动积极、生动有趣、如顺水行舟、鼓风扬帆、一日千里。二、识字是开发幼儿智力的关键环节中央教科所课程研究中心、教学实验研究中心主任戴汝潜先生指出:“让幼儿学会一些常用汉字,尽早进行大量阅读,不失时机的发展儿童的言语及非智力因素,从而有效的提高儿童的整体素质,这是实施素质教育的关键,所以,阅读能力形成的越早越好。”记忆专家王维说过:“没有任何活动能像文字在开发智力方面达到那样的深度和广度,甚至可以说起着决定性的作用。诚然,许多智力活动都能使孩子聪明起来,但都是局部的、零散的,其效果都有一定的限度,而识字可以使智能和知识系统化,并且在此基础上的智力开发是无止境的。”美国人口学研究专家认为,在开发儿童智力方面,汉字具有西方拼音文字无可比拟的优越性。美国有关方面,专门用汉字开发弱智儿童的智力,获得极大的成功。日本的石井勋博士专门用汉字开发儿童的智力,搞了三十多年的实验和研究。他认为:日本幼儿五岁开始学****汉字,智商可达115;四岁开始学****汉字,智商可达125;三岁开始学****汉字,智商可达130以上。我国从古至今有许多名人都是从很小就开始识字的。白居易在《与元九书》中写道,在他很小还不会说话时,奶妈就教他认字,“仆虽口不能言,心已默识之。”当代科学家,竺可桢三岁开始识字,