文档介绍：“落红不是无情物,化作春泥更护花”王祥瑞在教师节前,我上了一趟县城,看望了我的小学毕业班主老师——汪老师。未进门,就听得屋内有收音机的京剧声,我知道老师在家。我推开门,只见老师正趟在沙发上,专心地听着京剧。我忙上前向老师问好,并将我提的一对酒放到桌子上,老师说:“教师节,你们会放假吗?”“今年不放假。今天,我特意来看您的。”我们寒暄几句后,老师高兴地提议,让我赔他下棋。我和老师常下下棋,我们的谈话是在下棋中进行的。我们每颗子都走得较慢。我一边走着棋,一边打量老师。他老人家四方脸,今年又添了很多白发,虽然没有白胡挂颔的风度,却有那种鹤发童颜的相貌。他呀,一下起棋,总是那么津津有味,还情不自禁地用手比划着。他常说人生如棋。他对棋的每颗子都有精辟的论说。他说人对自己的事业要象“卒”,“卒”虽然走的慢,但是不会退缩。追求目标要像“马”,有时候需要绕两步才能实现最初的梦想。赞扬他人要像“炮”,背后的夸奖常常会有意想不到的效果。我特别欣赏他对棋与人生的理解。他说,象棋,人生,似是而非。下棋可以请求悔棋,人生几乎没有后悔药可吃;下棋以半步之差决胜负,人生相差很大一段距离仍可追赶,谁笑到最后为时尚早;象棋的棋子毫无感情,人生则讲究爱情、亲情、友情;下棋有时间限制,一般一分钟要下完一步棋,人生的关键一步,允许你思考一天、一月甚至几年;下象棋只是单一的面对一个固定棋手,而人生所面对交往的对手无数,可较量的层次很多……人生如棋,棋如人生,毕竟不可完全相似,也不是一点不可借鉴。当他说到,前两天有新该、学文、和平也来过,我说这是应该的,您永远是我们的老师。他还问起我的鼻炎,我真感谢他对我的关心,这多年,他还记得我的鼻炎。那天我在老师家吃了饭才回家。在回家路上我想到,当年的老师对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。对我们的行为常常规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们一定做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是老师留在我心中的高大形象。现在,我也是学生的老师了,我的师德行为又将是如何呢?我常以我的老师为楷模。我对我的事业,我做到了老师说的“卒”,一直耕耘教学第一线,并是多年的班主任。我对学生身上的问题,我做到了老师说的“马”,为了让学生进步,有时候不知绕了好多弯。在我的教学生涯中,针对学生自我意识逐渐增强、渴望被赏识的心理,我总是极力寻找他们身上的闪光点,学生哪怕有了一丁点进步,我都会毫不吝啬、不遗余力地送上自己的赞美之词,肯定其进步,赞扬其可贵之处,鼓励他们继续努力。如“你是一个乐于助人的好学生,老师和同学们都乐意和你在一起”、“你的字写得很漂亮,你的朗读最深情,