文档介绍：向一棵树鞠躬教学设计《向一棵树鞠躬》教学设计一、背景分析新课程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求:阅读不仅是学好语文的基础,也是学好其他学科的基础。他对于积极开阔视眼、陶冶情操、提高写作能力都有着重要的作用。为了搞好阅读教学,教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准》中,对初中生应具备的现代文阅读能力做出了明确的规定:初中生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。如果我们在实施阅读教学时首先吃透纲要、教材,明确了学生要了解、掌握的知识、能力点,就会做到有的放矢。否则,降低或拔高教学目标要求,势必消耗学生阅读兴趣,有碍学生阅读素质的提高。二、文本分析1、文本地位和作用enclosureshouldbeinstalledwherethelevelofthefinalgroundelevationasstandard,specificrequirementsare:,,bothendsofwireropeinspection,-made10MMthick苏教版八下的第一单元恰恰是“咏物抒怀”单元,单元主题词明确“自然万物,不仅孕育了我们的生命,而且给予了我们许许多多的人生启示,通过学****学生将会对生活有更丰富的解读,对人生会有更深刻的领悟。”《向一棵树鞠躬》是中国通俗文艺研究会会员,驻马店市作协会员、中学高级教师王崇亚老师的一篇散文作品。这是一篇质朴而隽永的托物言志散文。选自课外。所以我的想法是把本文作为一篇课内外联读的文章处理:读懂文章,理清文章拿给的思路,把握住文章的主旨,最后能完成课后的练****即,带领学生逐步了解文章从砖垛里的一棵倔强生长的榆树写起,进而叙述一位老人坎坷的人生经历,最后发现那榆树“竟然是老人的翻版”,从而讴歌了不畏艰辛磨难得顽强生命力,礼赞了隐忍坚毅的伟大的民族精神。进一步使学生理解“象征”的写作手法,体味人生,感受民族精神的伟大。2、重点和难点在本单元学****前,学生学过不少写景抒情的文章,也学过不少议论抒情的文章,但是对于把事物外在特点和内在特点结合起enclosureshouldbeinstalledwherethelevelofthefinalgroundelevationasstandard,specificrequirementsare:,,bothendsofwireropeinspection,