文档介绍：第七章中学生物教师的备课?教学工作是一项复杂细致的工作,要使教学工作顺利地进行并取得较好的效果,教师必须在课前作好充分的准备。因此,我们把教师教学前所进行的一系列的准备工作,称为教师的备课。?教师备课的目的是为了使教学工作能够有目的有计划地进行。备好课是上好课的前提,教师备课越充分,教学效果就越好。反之,教学效果就差。?所以,无论教师的教龄长或短,教学经验多或少,备课是必须的。对于青年教师来说,更需要认真的备课,备课是教师从事教学不可缺少的基础工作。一、备课的意义?一是可加强教学的预见性和计划性。?二是能丰富教学经验,提高教学水平。?广义的备课,包括教师平时提高自己的思想政治水平、专业水平、教育理论水平以及直观材料的搜集等。这种根本性的备课,可以说从进入高师学****就已开始。但生物科学、教育科学等都在迅速发展,教师还必须在工作中不断充实提高,才能持续地提高教学质量。?狭义的备课,指直接为课堂教学作准备的工作,包括钻研教材、了解学生、考虑教法三方面的工作,和制定学年(学期、单元章制、课时等三种教学计划。现介绍狭义的备课方法。二、备课的方法?包括三项工作和三个教学计划。先要作三项工作,即:?(一)钻研教材。?(二)熟悉学生。?(三)考虑教法?(四)熟悉环境。钻研教材?要经过“三读”:一是通读,即在学年(或学期)开始之前,把课程标准和教科书通览一遍,了解整个生物学科及其各部分的教学目标、确定内容的原则、内容安排及其体系,以及教学方法上的基本要求,以鸟瞰全局,掌握概貌,把握中心,为制定出学年或学期教学工作计划作准备。钻研教材?二是重读,即在讲每单元或章节之前,重读一遍有关部分的课程标准和教科书,弄清章节内容的内在联系,找出教学重点以便循序浙进,分清主次为制定单元或章的教学工作计划作准备。钻研教材?三是精读,即在上每堂课之前,深入领会课程标准和教科书有关部分,分析教学内容的科学性、思想性、系统性、理论联系实际以及能力培养等,以确定教学目标和重难点,选择课型和教学方法,为制定课时教学计划作准备。?读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。?弗兰西斯·培根熟悉学生?、能力基础。一是已从中学生物课、物理、化学、地理及小学自然等相关课程学过的。二是从课外读物、电视、电影等获得的。三是从日常生活中种花、养鱼以及锻炼身体、卫生****惯等方面积累的。?、方法和****惯。指对学****生物课程的想法和有关的方法****惯。?。了解不同年龄、不同班级学生的特点。?备课时分析全班及各类学生的情况,使教学能结合全班实际,让每个学生都达到提高和发展的目的。