文档介绍：课堂主题是“保护生物的多样性”。首先,老师在课前布置了收集动物世界的相关信息为课堂做了充分的准备,同时也激发了同学们对动物世界的好奇心和爱心,为高效的课堂效率做了铺垫。第二,幻灯片展示课堂上第一步由同学们展示自己做的幻灯片,我认为这样做的目的是增强学生的动手能力和协作的能力,同时也开启了学生对这堂课的好奇和兴趣心。第三,歌曲《可可西里》献给藏羚羊老师用一首优美的音乐渲染出美好的生境又结合了藏羚羊的生存危机的背景对比烘托出了我们渴望改善和保护野生动物的心声,同时又营造了一种岌岌可危的气氛激发了学生的保护欲望和求知欲。第四,知识普及老师在课堂上利用幻灯片和学生们的互动普及了野生动物的知识包括种类和数量,老师语言表达连贯得体引导的当,通过实物玩具和学生的互动栩栩如生的讲解了动物和动物动物和人类是通过食物链和食物网联系在一起的,并通过举例强调了环环相扣的道理阐述了保护动物并非仅限于保护濒危动物的道理,让学生对保护动物有了新的认识和理解也便于学生接受。第五,小品动物园招聘由学生出演,由于动物数量急剧下降动物园的收入随之减少所以不得不招聘人扮演动物,这是一个滑稽有趣的小品但是它反映了保护动物刻不容缓的主题,小品的出演给课堂带来了生机活力,让学生们在宽松和谐的氛围里收获知识丰富见识。第六,动物墓地的含义加深学生们对危机的认识,保护动物刻不容缓,通过预测下一个灭绝的物种和人类将会在第几位灭绝的的推测强调了保护生物多样性的重要性,将抽象的东西具体化便于学生对主题认识和理解。最后,学生扮演电台,共同呼吁保护生物多样性迫在眉睫。在这一系列的课堂活动里,老师很好的把握了学生们情绪的起伏,课堂气氛调动得很好,在课堂上老师和学生都是***饱满的精神面貌,学生在课堂上积极主动的当好了教学中的学的主角,老师也扮演好了自己教的角色,课堂多是师生互动在互动过程中老师起了很好的引导作用,我看到的是老师和同学们共同学****的互尊互重的和谐的场景,这堂课结束了填鸭式的教学,无论是课前课上处处都体现了学生自主学****学得快学得深刻的好处,这样的教学可以增强学生的动手动脑思考的能力让学生受益终生。我认为老师在教授的时候不仅仅限于知识的传授,老师带给学生的应该是一种文化一种精神甚至是一种情绪更或者是一种智慧,我一直认为知识是活的人更是活的所以只有人与知识结合才会迸出火花得到一种灵性的东西,而老师就是这灵性的传播者所以我认为老师就该有自己的魅力和自己的一家之言,当然结合创新精神的老师就更受学生的青睐了。 生科1班田丹烬钾抑沦燥齿邓阔扒核窍限擅尧挫翟叠怜零歇梁宛栋庇肇合哆孙忿瘴淌毛淘铆案私劝敖晰猛伎惨跑课毁株尉傀羡第述赔欲