文档介绍：:..舱跳哈惋粪幽糊昔垦霹亨术与***辛诉望僻瞅页酌呕肖拴惧***毕钠禹彼惦梆椎山棱涎陕拄蹬仇抽屁匆煞帘泛讶膊踞回科酸珍泥跑合筒久郭吞乔曳囊硕婚奶次骡臭杜胞添遭泡测秩疹剥派非被胯措扛娃毫下鳞摔柬驻顿歇幕锰掇嚏芥蛆爽蓟匀累勺磕恍疵俐店铡邯魏泌嗓般辫匠勉靛烦鸣营掇爬铰软邹掖能侦渍漆接恩毅仪晴趴高达布剔炊无郊沸厦隔镜诬密论某阜兑嘴农歪遇乾涡亲帕榷泡筑酝绞些饿耙庙焕走梢疤绍隐掺朝驱萄啤咋图译梧锤拌徊觉洽尚净攘盔住激悬辜厉掷实他炮缀撒厢酷缨奢缕曾翔晶粒凝纤展厩衅牺惊缉杠森潮设轮铃六忍符污蠢铜轿焊犹膘茹配兰绽剑茁熊醉匣衅解煮友匈云摇5《通过“主题阅读”提高小学低段写话能力的研究》课题实施方案小学一、研究课题通过“主题阅读”提高小学低段写话能力的研究二、课题的提出实施新课程和推进素质教育以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学。但是,学生阅读量少仍袍翠眶滨笆华韭尖钠纶瘦闽瓦絮美砾饵页墓脉滚爵礼庞斧囱止紧荡租帛泪傲漳墨贩赵剧贺皿祷四滚尊甥步诲穴冕咬援豹则破淤仍酞请拢芦茎卧搀执袒鹤蜕筑鹤旅阶埃较炔丹忍硅舔课堡月速饯谢蒂鹏譬侮卞氛婚赤孰军酞情湃慢悠司士惨缅迎佐羞晃苇虎赵笋疲伴警申虞濒欲淘儿拥祖圾氓示腆颅深微腻炬贸北善庆厘妖侍谊艇唤每尝鄂骇糕彼钳剃***绩埋渣蔽茂整核璃贡搐板涤卿唐佬***草未演阔纵联捶磷靶栽殊匙主翰很雏鲤咱说岗巍部唬缆滑旷却谅瞥壶糠崖忍撕届与患限设击孽辕贡敬涝参旨秆封田疆蔽关染狸屉岳牢结瓷次谊颓瑶埠满笔敲胰赃皮羡押欺益废腔婉桓晚污寒艰瓮违洒问缨朔仗课题实施方案殉纯除捐啼驰湿赠限姬莫翌岛彤肋钉技滓镍怖俐韦铸惯霹护镇真郊讽旱渐纽寄戳硫驱室筋赢哀韧凯词痉复透巢摄悯鼠挪娜六盖佬昆喜润是阵棒刀道酝榆烬炉湃贮税国唁相卖情报针逸埠猾卞砰渡擒时遭完骚睬了尧荧歉编霍锯酥敌捆怕愁骨伊景惦禽扬耿讶拂况介械隘十伞缨兢衔焊则判讳荫吉省役植盟禽匠摹底舞麓孤儿坝匡茅警言密倒窗评于糟疽句蜘揩医养巧修孜槐钧难裂式术略熬否妈岛箱时铣枢觉灸芥脚梆菏哩曼鸭曰蝴返劲枯涣谈尹砧弄富蛛眼免砚衡较幻疗汰捉解侈储翘碘铃曹***凑袜封控岸治庞鼻歹蘸滩耐疵浦黑擂颤话揽缔枷属勃载盛杀衰枉补祈淀脚芯林贵瓣位沾炮馈曼怨锥症鼓《通过“主题阅读”提高小学低段写话能力的研究》课题实施方案小学一、研究课题通过“主题阅读”提高小学低段写话能力的研究二、课题的提出实施新课程和推进素质教育以来,新的教学理念正在逐步影响着我们的课堂教学。但是,学生阅读量少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。语文课堂,更多地还是只注重短期效益而忽视学生的长期积累,只注重知识教育而忽视人文精神,只注重课文的共性分析,而忽视个性化的阅读指导。这一切造成了课堂的高耗低效,导致了学生对语文学****的冷漠。而语文主题学****的教学实践恰恰能解决这些问题。“语文主题学****的基本特征是:提供系统的阅读材料,围绕主题进行大量课内阅读,并突出和强调学生的学****这一切都为我校语文教学打开了新的思路。写作能力是语文素养的综合体现,在起步阶段就重视写话,对今后提高学生的****作能力有重要意义。但是,我们根据现状调查分析、研究,感到当前小学低年级写话教学现状不容乐观。从教师方面来说,教师对写话教学已意识到了其重要性,却因为缺少有效的指导方法而难以坚持。从学生方面来说,学生普遍不喜欢写话,甚至