文档介绍：谈《理想的风筝》一文的写作技巧读完《理想的风筝》一文,我深深的被刘老师的故事感动。这是一篇情文并茂的好文章,作者以自己的感情变化为主线,通过娴熟的协作技巧,运用刻画主人公现实和内心世界矛盾冲突的手法,成功地塑造了一个身残志坚、热爱生活的形象。并通过风筝,这一具有深刻含义的事物,深化了文章的主题,升华了主人公的思想境界。这种写作方法值得我们认真的学****和借鉴。文章首先描述了生机盎然的春天,在讴歌生命、自由的心情中破题——“一只只风筝``````让自己的心情也飞上了云端。”这时候,作者回忆起了自己的老师——“一个年过半百、靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着,爱放风筝的刘老师。”作者回忆了刘老师在课堂上讲课的情景,让读者看到了一个知识丰富、感情丰富、循循善诱、教导有方的老师。字里行间透漏着对刘老师无比崇敬的心情。接着,作者笔锋陡转——“然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝。”文章中,对刘老师放风筝的情景作了细致的描述,“使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。”通过把刘老师上课时的老师形象和放风筝时的“少年”形象的强烈对比、身体残疾和远大想像的强烈对比、现实生活和内心世界的强烈对比,使主人公形象,得到完美塑造。同时,把作者对刘老师崇敬心情推到极点,也紧紧地揪住了读者的心。文章最后,以联想的方法再一次追忆那“功德无量的圆木杖”,寄以美好的嘱咐,无限的思念之情,跃然纸上。以下是例文:——————————————————————————爷爷又是一个秋天,天空像往常一样升起无数个各式各样的风筝。有蜈蚣的、蝴蝶的、小蜻蜓的……看到这些,我就想起了我慈祥的爷爷。从小,我就与爷爷生活在一起。在我们这些小孙子中,爷爷最疼爱我了。每逢到了秋天,爷爷总会用旧报纸或是些大挂历帮我做风筝。那一个个风筝,虽然在外人的眼里显得破旧不美观。可在我看来,却是非常的珍贵。每当爷爷做完一个风筝,我总会高兴得一蹦三尺高。因为它意味着爷爷将会带我一起去放风筝。沿着崎岖不平的小路,爷爷和我来到那片放风筝的沙滩上。我双手举着风筝,爷爷使劲地擎着,向逆风的方向跑去。“一、二、三、放手。”当我听到爷爷的口令时,便放开了手。风筝随着风飞上了天空,越飞越高!这时,爷爷问我:“你知道风筝为什么能飞得这么高吗?”我摸摸脑袋瓜儿,摇了摇头。爷爷意味深长地对我说:“你看,风筝飞得这么高,它是借以风力而飞起来的。其实,风筝也象征着人类远大的理想。当你飞得越高,理想就越大。我们从小就应该树立这种远大理想,才能使你跟上时代的步伐。”爷爷的这番话,使我受益匪浅。这席话中蕴含了深刻的道理:我们从小应有远大的理想,为了实现理想,我们要不懈地努力。风筝飞得更高了,我用剪刀把风筝线剪断了。因为我放飞了理想的风筝。爷爷去世的那年,天空不像平时那样蓝了。但爷爷的那番话,却始终记在我心中。如今,每当秋天的到来,天空仍旧升起无数个风筝。姜老师宽大的前额,满布皱纹的脸和已经开始花白的两鬓,这就是我们的姜老师的肖像。她是,教我六年级的老师,她是深受大家欢迎的老师,她是待人友善,大公无私的老师。.老师在上课时讲课的声音时高时低,仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。因此同学们完全被她的讲课吸引住了,都随着她脸上的表情,时而凝神深思,时而神采飞扬,时而频频点头,时而低头含笑。她照顾我们,就像一位辛勤的园丁,栽培着我们这些稚嫩的幼芽。有一