文档介绍：第周第课时上课时间月日(星期)本学期累计教案个24日记两则(第一课时)设计理念:这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。这个故事很有时代意义,根据这一特点,在教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。这样,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。教学目标:“则、咋”等13个生字。会写“份、粉、昨、晴”等4个字。、流利、有感情地朗读课文。,学,了解小女孩的心情变化。教学重点:认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉、昨、晴”等4个字。教学难点:了解小女孩的心情变化。教学流程:一、导入新课导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文,是日记两则。(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。能谈谈对日记的了解吗?日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文,看看作者写了什么?二、初读感知。1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字词,把字音读正确,同桌互相检查。2、了解日记的格式,让学生发现今天学的格式。3、出示生字词,指名读、开火车读,检查学生学,思考:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?三、朗读感悟第一则日记。过渡:在两则日记中,我的梦想都没有实现,我的心情有什么不一样呢?让我们先来朗读感悟第一则日记。1、自由朗读课文思考。2、小组分工读,指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢?(联系第一自然段,理解“羡慕”。)指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。3、指名、分组或齐读第一则日记。四、小结。写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像流水帐一样,把一天做的事一件一件列下来。五、指导书写。出示:同偏旁:昨、晴同部件:份、粉1、认读要写的字,教师重点正音。2、观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。3、示范书写,重点指导。日字旁:写的瘦长一些,折笔稍向里收。4、学生练写。第周第课时上课时间月日(星期)本学期累计教案个24日记两则(第二课时)教学目标:,会写“姑、娘、妹、读”4个字。、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。,并按照日记的格式,开始学写日记。教学重点:懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识