文档介绍：猴王出世 教案1一、 教学分析:【教学内容分析】《猴王出世》主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴。这只石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱,敢作敢为的特点。学生大都比较熟悉孙悟空,因此帮助学生感受它最初的形象,激发对古典文学的兴趣就成为了本课教学的重点。【教学对象分析】小学五年级学生具备了一定的阅读能力,能通过阅读来理解、欣赏和评价文本,能够借助网络等平台搜集资料,交流文本信息,发展思维,并获得正确的审美体验。本课是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,学生理解这些词语的意思进而读懂课文内容还是有一定的难度。【教学方法分析】釆用“自主、合作、探究”的学****方式,巧妙地与现代信息技术进行整合,引导学生进行有效学****通过学法指导,以读促悟,实现文本、师生、生生的有效互动,促进学生个体体验的生成及语文素养的提升。二、 教学目标:知识与技能:理解字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,体会石猴顽皮、勇敢、聪慧的个性特点,感受其形象。过程与方法:通过指导学生回顾,归纳本单元与其他课文的学****方法,培养学生自主学****的能力。通过创设情境,采用复述形式演示文本,进一步感受猴王的勇敢顽皮的形象。情感态度与价值观:初步感受古典文学的语言特点,体会屮国古典四大名著Z—的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力,激发对中国古典文学的兴趣。三、 教学重难点:rti于这是一篇略读课文,根据课标对高段年级略读课文的要求及学生的预****情况,我们把品味语言,感受孙悟空最初的形象,激发学生对古典文学的兴趣作为本节课的重点,读懂课文作为学****本文的难点。四、 教学准备:学生预****课文,并借助网络搜集相关资料。教学资源:教材,多媒体课件,电子交互白板。五、 教学过程:(一) 游戏导入,走进文本,引发阅读期待。在木单元的学****屮,我们感受到了屮国古典名著的魅力,这些栩栩如生的人物给我们留下了深刻的卬象。接下来,我们来做个小游戏。(课件出示古典名著与人物,指名上台利用电子交互白板连一连。)在这些人物屮,提起孙悟空,可说是无人不知,无人不晓。你们想知道他最初是什么样儿的?他是怎么出世的?(课件出示石猴图)板书课题。(设计意图:以多媒体出示学生感兴趣的连线游戏,让学生在交互式白板上连线操作,创设轻松的学****情境,这个游戏的设计既是对前文的总结,又为学****本文埋下伏笔,做到温故而知新,同时以新颖的方式激发学生的学****兴趣。)(二) 初读课文,整体感知,理清文章脉络。充分自读课文,自学生字新词。运用所学过的识字方法口学字条里的生字,利用注释读通课文。检测学生自学字词情况。多媒体分别岀示三组字词、短语,教师做出枳极评价与指导。我会认:遂獐獗猿顽窍镌挠我会理解:围圆灵通瞑目石窍石碣造化耍子序齿拱伏无违人而无信不知其可比一比:一石卵一石碣一()石卵一()石碣(设计意图:将难懂的字词、短语通过多媒体课件一一出示,循序渐进,让学生能初步体会白话文的语言特点,为学生读好课文奠定了基础,多媒体的使用突破了教学难点。),思考课文的主要内容。回顾以前学****过的概括文章主要内容的方法,运用自己喜欢的方法概括文章内容。3・快速浏览课文,哪些段落分别描写了石猴的出世与成为猴王的过程?(三)深入文本,自主品味,引导阅读感悟。课件演绎,感受猴之神奇。这是一只充满神奇色彩