文档介绍：PINGXIANGUNIVERSITY毕业论文题目 浅谈游戏教学在小学英语课堂中的运用系另加外语系专业:英语教育班级:11英教1班学号:113311010学生姓名:李淋丽指导教师:肖福浅谈游戏教学在小学英语课堂中的运用摘耍英语也是一种语言,学****语言练****最为紧要,但古板呆滞的练****最容易变成机械练****小学生的英语课堂练****一变成机械,就显得呆板无味。学生学****英语是否有成效,离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是学生们最喜欢,最乐于接受的教学方法之一。本文对小学英语课堂中进行游戏教学的必要性进行分析,并探讨了小学英语课堂中游戏教学组织与设计方法。游戏用于小学英语教学中,能鼓舞学生的学****热情,消除学****疲劳,促进学生对语言的运用能力,在英语教学中起着积极的作用,既活跃了课堂气氛,也使学生在玩中学到知识,从而使成绩得以提高。关键词游戏教学;发展现状及缺陷;步骤;基本原则;应用—、弓I言“激发和培养学生学****英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学********惯和形成有效的学****策略,发展自主学****的能力和合作精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一。耍使学生有信心、养成好的学********惯、形成有效的学****策略,最后发展成为自主学****的能力,从小学开始就注意培养学生学英语的兴趣显得非常重耍。培养学生学****英语的兴趣应从游戏开始。游戏教学法内容多式多样,其中英语游戏活动是针对学生年龄偏小,注意力集中不够持久,兴趣易失的学生而科学合理采用的方式。学生在做游戏的过程中,既玩得开心,又能轻轻松松地复****和巩固了英语知识。学生对学英语的兴趣也会越来越浓,学****的主动性也会大大增强。如果学生在游戏活动中体验到快乐,就会对学****产生兴趣,产生进一步学****的愿望和耍求。因此科学合理地安排游戏活动对激发和培养学生学****英语的兴趣,提高课堂效率显得尤为重耍。二、游戏教学的发展现状以及存在的缺陷随着改革的实施,游戏教学的思路开始进入更多人的视线,并由此出现了一些研究。从表面看,这些研究是对游戏教学不同侧面的探讨,但实质匕他们是对游戏教学之路的倡导和肯定。无论是《小学英语课程教学基木要求(试行)》描述的“活动课为主”的教学模式,还是《英语课程标准》对“任务型”教学在小学阶段的实施,他们所倡导的教学方式屮总体来说就是“听、说、读、写、做、咏唱、演”的套路。游戏教学是对“活动课”或小学阶段“任务型”教学更直观、更通俗的表达,它代表了小学英语教学的发展方向。以下是现阶段游戏教学发展的现状及在课堂中存在的缺陷:1、 教师的现有水平难以满足游戏教学的需要教师专业素质不高,对游戏教学的认识不足目前我国小学学历达标教师数量不足,冃专业素质不高,游戏教学耍求教师尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在轻松愉快中学****这就对教师索质的耍求提高了。有些教师对采用游戏教学观念上也存在错误,他们认为纪律是维持课堂秩序最有效的工具,对活泼好动的小学生采取严厉的课堂管理,只准老老实实的听、认认真真地做,这种教学方式不仅有失科学、课堂气氛僵硬、枯燥、呆板,而且使小学生对英语的学****失去信心、失去兴趣;而H专业索质不高,导致在英语课堂上很少采用游戏教学法,即使采用,也成了课堂的点缀,一堂课下来热热闹闹,学生也高高兴兴,小学生们到底学到了多少知识?游戏教学的实效性消失殆尽。2、 部分学生不能全身心地参与游戏活动(1)个性差异对实