文档介绍：小组合作学****在小学英语课堂教学中的应用研究靳弯弯新房小学,西安市,710032摘要:英语教学是为了培养学生运用英语进行交流的能力。对于非英语母语国家英语教学缺少基本的语境环境,因此课堂教学至关重要。而英语课堂教学屮师生Z间的互动以及生生Z间的小组合作学****对高效课堂的生成起到决定性的作用。本文首先分析了传统英语课堂教学屮存在的问题,然后指出小组合作学****在英语课堂教学屮的重要作用,并结合实践捉出了加强小组合作学****效果的冇效措施。关键词:小学英语小组合作课堂教学教学质量目录一、 传统小学英语课堂教学中存在的问题二、 小组合作学****在小学英语课堂中的重要作用三、 加强小组合作在小学英语课堂教学中运用的有效途径参考文献英语教学因为缺少语境环境存在学生学****效率低、教学质量差等问题。课堂教学是学生英语学****的主要方式,因此如何提高课堂教学质量是每个教师亟待解决的问题。传统的课堂教学缺乏师生之间的互动,学生处于被动式学****状态。小组合作学****是贯彻新课程改革教育的重要一环,但很多学校教师偏重于形式,而没有理解内涵,小组合作学****的关键之处在于能否有效实施【1】。此外,合作学****是学****新课程的重要途径,是新课堂重要的学****方式之一【2】。因此,分析传统教学存在的问题并探索一些有助于提高课堂效率的方法十分重要。本文针对传统小学英语课堂教学中存在的问题,分析了小组合作学****的优缺点,并提出实施小组合作学****的具体方式,通过实践总结出小组合作在小学英语课堂教学中运用的有效途径。、传统小学英语课堂教学中存在的问题(一)填鸭式教学,学生积极性不高英语教学不同于母语教学,学生学****的主要场合集中在课堂之上。传统小学英语教学课堂中,学生积极性不高,处于被动学****状态。填鸭式教学对于学****动力不足的学生效果较差,另外教师教学强度高,学生接受能力有限。这种教学方式无法充分吸引学生的注意力,只能依赖于布置课下作业加强教学效果,这与课堂教学的用意背道而驰。填鸭式教学并没冇最人限度地激发学生积极投入的欲累,学生参与的面不够大,冇一小部分学生并没冇参与到课堂学****中。教师在教学的思想观念上还没有完全转变过来,不敢放手学生,自己讲课的欲望还比较强烈,总想把知识直接教给学生。(-)参与程度不均,学困生被忽略学生的参与程度不均是英语课堂教学中普遍存在的问题。学优生在课堂中处于主动地位,积极响应教师,学****效率高;学困生则处于从属地位,被动接受课堂教学内容,还需耍课下学****巩固。然而课堂教学学时冇限,教师精力冇限,因此学困生往往被忽略。一些学困生因为主观上对课堂教学认识不足,不能够积极投入,导致总是落后于优等生,进一步形成自卑心理,他们将长期处于消极的心理暗示之中,使得他们长期焦灼烦闷,最终失去学****兴趣【3】。一遇到问题教师就让学生合作学****往往让学生不知所措,甚至冇的学生东拉西扯,落实不到问题上,这就造成了形式上的小组合作学****既浪费了时间,又达不到效果。合作学****后,没冇关注小组合作学****后的结果,简单的自由讨论造成了放任自流的放羊式教学。此外,市于课堂教学时间的限制,小组合作不可能满足所右学生的探索要求,学生兴趣正浓时嘎然而止,把合作学****仅仅限于课堂之内。(三)难以实现因材施教针对不同的学生要施以因材施教的方法,最人程度地提高小组合作中的教学效率。然而实际课堂教学中,教师教学任务重,学生数量多,往往难以实现此目标。尤其是课堂教学