文档介绍：前言
众所周知,随着独生子女家庭的增多,人们的优生优育意识也在不断强
化。每个独生子女的家长,无不竭尽全力为自己的“掌上明珠”、“独苗苗”
的成长发展创造最优越的物质条件。神州大地,不断掀起“儿童营养品热”、
“绘画热”、“钢琴热”等昂贵的少儿消费浪潮,并且经久不衰。其结果自
然是少儿的身体素质和知识水平都得到很大程度的提高,这是令人欣慰的。
然而,与此对立的一个突出现象是:由于父母的过分溺爱,过分呵护,
少儿活动的天地越来越小,所处的环境越来越单纯,因而少儿,尤其是独生
子女往往在身体素质和知识水平提高的同时,其对环境的应变能力却在下
降!很多小孩在家里玲珑乖巧、称王称霸,但在复杂多变的社会生活面前却
往往惊慌失措、束手无策。这是值得社会和家长深思的。
“可怜天下父母心。”哪一位作父母的不是含辛茹苦、昼夜辛劳去操持
孩子的生活、学****游玩?有些独生子女的家长,甚至替孩子做值日,跟着
孩子去参加夏令营。他们对孩子的一切都不放心,恨不得把孩子遇到的问题
全包揽下来。可是,家长能替孩子去学****吗?能替孩子交朋友、搞活动吗?
能寸步不离、无时无刻地守着孩子、以免发生意外吗?只要你有一分钟离开
孩子,他就不得不独自面对整个世界。何况,父母总是要老的,孩子总是要
大的,世界总是要变的,孩子将来遇到的问题会更多、更新,其中有多少困
难挫折,多少苦恼艰辛,是作父母的绝难预料更无法代理的。与其事事为孩
子操劳,倒不如及早让孩子们睁大眼睛看世界,走进世界去磨练。伟大的作
家巴金老人曾说过这样一句话:“财富并不‘长宜子孙’”。那么,溺爱就
更不能“长宜子孙”了。即使有些家长,费尽心思去培养孩子一技之长,也
仍是很不够的。面对日趋复杂化和高频化的社会生活,应该注重孩子对各种
情境的应变能力的培养,这才是真正的“长宜子孙”。须知今天的少儿,是
下一世纪的建设者,保卫者,他们不应是父母怀里可爱的大宝宝,而应是这
个世界的能干的小主人,他们不仅应该健康、有知识,而且应该更有能力、
更聪明,能在社会生活中妥善地、独立地解决所面临的问题。
本书针对上述情况,设计了少儿在现实生活中可能遇到的困难或危险,
让小朋友、家长一起来思考解决这些问题。为使这一过程充满趣味性和启发
性,每一具体情境提出之后,即以一个生动有趣的故事对应之。这些故事,
根据情境设计需要,力求突出情境特征和故事主人公高超的应变能力,并尽
量与现实生活贴近。在故事之后,设应对思路导引,通过简要分析故事中人
物应变方式的正误,指出其思路上的特点,从而引导读者掌握正确的判断方
法和应变对策。最后,根据故事中的情境特点,提出若干个问题和应对方式
让读者思考,或改变故事中某些场景或条件,要求读者作出新的应对解答。
这些问题和应对方式力求多变,或正或误,不拘一格,以期让读者得到故事
之外的更多的心灵启迪和生活教益。
笔者一位是从事中小学教育三十多年的老教师,另一位本身则是独生子
女的家长,在接触大量中小学生的实践中,在对孩子的教育过程中,深感对
少儿的能力培养,尤其是对各种情境的应变能力的培养,是当前社会教育、
家庭教育的一个缺口。因此,曾有意识地注意观察这方面的正反事例,积累
了一些材料。经一年多的努力,写成了这本小册子。若能对小读者的成长和
家长教育子女有所助益,则是我们最大的安慰了。
谨以此书,献给成长中的祖国花朵——亲爱的孩子们。
少儿遇险自救法
小朋友们,你们知道“坐以待毙”这句成语吗?“待”就是等待,“毙”
就是死,这句成语的意思就是坐着等死,常常用来骂那些在危险面前束手无
策,拿不出办法和行动来的人。确实,小朋友万一遇到危险情境,一定要采
取果断行动,尽快脱离险境。不过,有的时候,遇到了危险,反而不能乱跑
乱动,沉着冷静地坐着等待,倒是最好的求生方法。
究竟该怎么办呢?那就得靠你的机智和勇敢,去具体分析、处理当时的
情况了。
坐以待毙和坐以待生
故事一
二锁在城里上学,暑假时回到黄海滨的姥姥家里,天天跟表哥大虎在一
起。
二锁很想叫大虎带他去挖蛤。可是附近的蛤早被人挖光了,渠子北面沙
滩蛤很多,但是舅舅又不让去,说是潮来了,跑不及会被淹死的。二锁很失
望。一天,大虎悄悄对二锁说,咱俩悄悄地去,只要潮来时跑快点儿就没事。
于是这两个孩子就瞒着大人到渠子北面去了。
他们走过很宽的海滩,又涉水过了港渠,来到一片金黄色的沙滩。大虎
在渠边靠水的沙滩上筑了两个沙堆,然后对二锁说:“我往里走,里面蛤多。
你守住沙堆,看看潮水把它淹了,就招呼我,咱们就走。”
大虎光着屁股向前跑了,二锁感到无聊,就坐在沙滩上扒沙子玩。忽然,
他扒到了大花蛤!哈,一个、两个、