文档介绍：一、生命世界生命世界的多样性与复杂性对幼儿始终充满着神秘感与吸引力,大自然中的花鸟虫鱼、自己身体的神奇变化,无不激发着幼儿的好奇心与求知欲,吸引着幼儿的探索。(一)动物动物是幼儿的亲密伙伴,与幼儿之间有着天然之缘。特别是对于那些有过饲养宠物经验的幼儿而言,更是喜欢观察、触摸和照料小动物,也往往更容易对生活在不同环境中形态各异的动物感兴趣。当然也有些幼儿对于那些蠕动、爬行的动物感到恐惧。通过饲养、观察、讨论等多种方式,扩展那些喜欢动物的儿童的原有经验,减轻那些害怕动物的儿童的焦虑情绪,带领幼儿走近动物世界并与动物做朋友,是学前儿童科学教育内容中的重要部分。●感受与了解一些常见的动物名称与类型,如昆虫、家禽、家畜、鱼类、鸟类、爬行类、哺乳类等,认识动物世界的纷繁复杂。●感受与了解动物的多样性,不同动物有不同的外形特征、生活****性及繁殖方式。例如,动物有的高,有的矮;有的大,有的小;有的凶猛,有的温顺;有的多毛,有的皮肤光滑;每种动物都需要自己的食物,有的吃草,有的食肉;许多动物会建立栖身地养育自己的后代,有的会生蛋,有的则直接生“小宝宝”……从而渗透种类、胎生、卵生等概念。●感受与了解不同动物生活在不同的地方,有不同的运动方式。例如,有的动物生活在热带,有的则生活在寒冷的北极;有的生活在海里,有的生活在森林草木中,有的则生活在戈壁沙漠中……有的动物跑得快,有的动物则爬行得非常慢;有的动物会飞,有的动物则擅长水中游……●初步探索与发现,了解动物与其生活环境之间的关系。例如,为什么有的动物生活在森林,有的生活在海洋,而有的则生活在陆地……为什么北极熊身上的毛皮特别厚,沙漠中的骆驼背上有驼峰,啄木鸟的嘴巴特别坚硬……从而发现动物与其生活环境之间的密切关系。●感受与了解动物与动物、动物与植物、动物与人类之间的关系。例如,很多动物以植物为生,而很多植物又要靠动物传播种子;有的动物是人类亲近的朋友,有的则喜欢远离人类;我们的身边生活着很多不同的动物,常常与动物共同生活;以及动物之间及动物与植物之间有一定的生态依存关系。尤其是要让幼儿感受、了解动物与人类的密切关系,懂得动物是人类的好朋友,萌发关爱动物的情感与意识。(二)植物植物是多样世界的一个重要组成部分,为我们提供食物、衣服和住所,净化空气,绿化环境,与幼儿的生长生活环境息息相关。幼儿有着对植物世界浓厚的探索欲望,通过观察、讨论、参观、种植等活动,引导幼儿:●了解与认识周围常见植物,如树木、花卉、蔬菜等的名称及外形特征,感受植物世界的纷繁多样。●感受与了解植物的多样性,每种植物都有自己的形态。如高大的梧桐,低矮的杉林,低密的草地,小小的蘑菇,各种各样的叶子,不同气味及色彩的花卉,不同形状的种子等。●通过观察分析,了解植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的,初步了解植物各部分的功能。●通过观看多媒体影碟、种植、讨论及调查活动,感受与了解植物不同的繁殖方式以及大多数植物通过种子繁殖。●了解植物生长与环境的关系,获得植物生长过程的经验,初步了解植物生长所需的环境条件,如种子发芽需要什么样的条件,花卉、树木生长又需要什么等,从而感受与了解大多数植物需要水、光、矿物质、温度和空气。●观察与了解植物生长的季节变化,如迎春花在早春开放,荷花在夏天开,菊花在秋天开,梅花则在寒冬开;再如有的树秋天落叶、冬天枯萎,有的则四季常青等,感受不同植物一年四季变化的不同特征,初步了解植物与季节变化的关系。●观察生长在不同环境中的植物的形态特征,如山中的毛竹,沙漠中的仙人掌、面包树,水边的芦苇、浮萍等,了解植物形态与所生长的地理环境之间的关系。●感受与了解植物与动物、植物与人类之间的关系,萌发保护植物的意识;感受植物对净化环境的作用,从而树立爱护植物的责任感。(三)人体:保健与营养人类是生命世界的重要组成部分,人类个体的生存、生长、繁衍、死亡等新陈代谢过程,具有丰富、奇妙的内容。同时,年幼儿童渴望长大并且变得强壮有力,渴望了解自己的身体,包括身体结构、身体变化等。探索人体,不仅能满足幼儿了解自身奥妙的兴趣,同时也能有效引导幼儿认识自身、认识人体,了解个体从生长、发育到衰老、死亡的生命过程,树立健康的生活观与生命观。通过观察、测量等活动,引导幼儿【美】吉恩·D·哈兰,玛丽·S·:北京师范大学出版社,-173:●观察与了解自身的外部结构与身体变化,并意识到每个人都是独一无二的。如测量与比较自己与他人的身高、体重及其变化,观察自己与他人的外部特征。●感受与了解我们通过感觉进行学****萌发对感官障碍或缺陷群体的同情心与关心。例如依靠听觉、视觉、嗅觉和味觉我们能学到什么?我们的皮肤又能告诉我们什么呢?如果我们的感觉器官受到损伤会给我们的生活带来哪些不便?如何帮助感官缺