结对工作总结.doc

文档介绍：结对工作总结…年的结对带教活动接近尾声,这种结对园间互动式交流研讨活动给结对双方都带来了很多收获,因为我们在彼此的观摩实践中得到启示,在彼此的思维碰撞中获得提高,不同形式的研讨活动带给我们更多的启示和指导,也留给我们更多的思考。面对新形势,新问题,如新手教研组长的带教指导如何开展?等等问题还需我们共同面对,共同研讨,从而达到共同提高,真正地做到资源共享、智慧共享,这也是结对的真正价值所在。但在结对子的过程屮,我也有很多感慨,感慨如下:、城乡强弱差异明显,幼儿园均衡发展欠缺我国社会主义现代化建设取得了举世瞩口的成绩,但现阶段社会差距依然存在,如城乡差异、区域差异,不同群体、不同职业的收入差异等,社会差异反映在教育上就是教育差异。由于受到社会差异以及地域位置、经济基础、历史背景等多种因素的影响,甘肃作为经济条件落后的省份,政府对农村的学前教育重视程度远远不够,城市幼儿园和农村幼儿园之间比起发达地区存在着更为显著的差异,如办园条件上的差异、师资力量上的差异、管理方法上的差异、教育理念上的差异等等。二、城乡师资力量悬殊较大,教师观念认识不同城市许多公办幼儿园的教师进园的最基本的条件是正规学前教育专业毕业,学历必须为大专以上,教师资格证齐备,并且要进行基本功的考核,在上岗前后都要进行岗位培训等环节,有了这一系列的先决条件,教师上岗后对工作都是充满热情和自信的,在工作中多数老师都能争先恐后,充满竞争,工作具有充实感和紧迫感。地处农村的幼儿教师,信息资源较为闭塞,普遍学历偏低,文化基础不够厚实,整体素质不高,对幼教工作缺乏自己的理解和认识,很多活动是为活动而活动,依赖园长开展活动,教师中持有教师资格证者寥寥无儿,因为是自收自支性质,长期以来教师们形成了这样一种观念:认为有证没证没啥区别,大家一样是带孩子。而自收自支性质也决定了招聘教师队伍的不稳定,教师流失严重,工作没有依靠感和连续性。三、城乡家长文化层次及背景不同,对幼儿教育认识不齐幼儿教育作为慕础教育的重要组成部分,作为学校教育和终生教育的奠基阶段,其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育,虽如此,但在城乡之间家长观念还是有差别的。城市多数家长为孩子选择幼儿园,不仅看重幼儿园先进的教学设施,而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下,幼儿园也注意充分发挥家长的教育作用,实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展,多数家长也通过网络电视了解和掌握幼儿教育